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古代汉语和现代汉语的关系

古代汉语和现代汉语的关系2010-05-3107：54认识古代汉语的性质，明

确学习本课程的目的、要求，介绍基本的学习方法。一、古代汉语的性质1.古

代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉

语的继续和发展。2.古代汉语有两种书面语形式：文言文和古白话。3.文言文

是在先秦口语基础上所形成的书面语，在发展中日益与口语相脱离，并从历代

口语中吸取营养，与时俱新。4.古代汉语的学习对象是文言文。二、古代汉语

的教学目的与要求1.培养学生阅读古代文献的能力，以继承我国古代优秀的文

化遗产。2.提高运用与分析现代汉语的能力。三、古代汉语课的学习方法学习

古代汉语必须遵循理论与实践相结合、感性与理性相统一的原则。汉字教学要

求：一般了解汉字的性质，重点熟求：一般了解汉字的性质，重点熟悉悉六六书书说，认识分析汉字形体构造对了解

词义的意义，掌握古今字、异体字的特点与汉字借用的两种情况。汉字的形体

构造构造一、一、简述简述汉字的汉字的表意表意性质汉字性质汉字具具有有因因形形示义示义的的特特点。二、点。二、传传统的统的六六书书

说象形、指事、会意、形声属造字法，转注、假借属用字法。三、汉字的形体

构造与古书阅读1.象形字构造与词义2.指事字构造与词义3.会意字构造与词

义4.形声字构造与词义5.形符具有标示义类的作用6.形符具有判断词义的辅

助作用古今字、异体字、通假字一、古今字1.什么是古今字，古今字形成的原

因2.古今字的类型(1)同音假借而形成的古今字(2)同源分化而形成的古今字3.

古今字的特点二、异体字1.什么是异体字2.异体字的类型(1)造字异体(2)繁简

异体三、通假字1.汉字通假的一般情况(1)什么是通假(2)通假与假借的异同2.

汉字通假的条件(1)必须是音同或音近词汇教学要求：一般了解古今词汇继承与

发展的关系，熟悉古汉语词的构成的特点；重点要求能分辨古今词义的差别，

尤其是同中有异；把握词本义和引申义。词的古义和今义一、简述古今词汇二、

古今词义的一般情况(一)古今词义基本相同的(二)古今词义有差异的1.词义程

度上的差异(1)词义变化显著的(2)词义变化微殊的2.词义范围上的差异(1)词

义扩大(2)词义缩小(3)词义转移3.词义感情色彩上的差异(1)词义褒贬的差异

(2)词义轻重差异三、怎样辨析古今词义的差异1.要树立词义发展变化的历史

主义观点2.辨析的重点在异，在同中有异3.要积累相关的语言材料，经常进行

古今比较4.要充分利用工具书和古书注解词的本义和引申义一、词的一词多义

现象1.词义的不断发展，形成了一词多义，构成了词义系统2.在词义系统中有

一个义项是本义，其它义项是由本义派生的引申义二、词的本义1.什么是词的

本义2.怎样推求词的本义(1)根据汉字初形(2)也可以根据词义发展规律，从多

义归纳比较中求得二者都需要有文献上的参证。3.掌握本义的意义三、词的引

申义1.引申义的类型(1)直接引申义(又称近引申义)由本义直接派生出来的意

义。(2)间接引申义(又称远引申义)由引申义再引申出来的意义。2.词义引申的

途径单音词和复音词一、古代汉语单音词1.古代汉语单音词居多数2.古代汉语

单音词与现代汉语复音词的对应关系二、古代汉语复音词1.单纯词(1)叠音词

(2)联绵词(3)音译外来词2.复合词(1)同义复词(2)偏义复词3.判断复合词要防

止两种偏向(1)防止以今拟古，将貌似现代汉语复合词的词组为复合词(2)防止

以古拟今，将已经凝结成词的复合词还原为词组语法(一)虚词部分教学要求：

一般了解各类虚词的语法特点，重点掌握常用虚词。一、代词、副词、介词、

连词、助词概述二、古代汉语常用虚词(一)之、其、者、所、或、莫、焉、诸

(二)曾、且、乃、非、勿、毋、弗(三)于、以、为、与、因(四)而、则、虽、

然(五)唯(惟)、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤(与)邪(耶)、耳语法(二)实

词部分教学要求：了解古今汉语实词用法的异同，重点掌握古代汉语词类活用

的语法特点。一、古今汉语实词用法基本相同，但古代汉语一些实词在句中可

以临时具有其它词类的语法功能，词类活用现象比较突出。二、古代汉语常见

的词类活用1.名词或名词性词性词组活用为动词2.形容词活用为动词3.数量

词活用为动词三、特殊的动宾关系(一)使动用法1.动词的使动用法2.形容词的

使动用法3.名词的使动用法(二)意动用法1.形容词的意动用法2.名词的意动

用法四、名词用作状语(一