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第1节光的直线传播教案
泾川二中
何小敏
核心素养：通过“光的传播”探究活动，让学生乐于参与物理学习活动，并在这个过程中，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学目标：
1.了解光源，知道光源大致可分为自然光源和人造光源。
2.理解光的直线传播及其应用，并体会探究的过程和方法。
3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s?。
教学重难点：
教学重点：光的直线传播
教学难点:利用光的直线传播的知识，解析生活中的相关现象。
教具：激光笔、装有水的烧杯（滴有少量的牛奶或豆浆）、玻璃砖、火柴、蜡烛、自制针孔照相机。
教学方法：阅读、实验、讲授
教学过程：
教学内容
教师组织和引导
学生活动
设计意图
课前
登陆优教平台，发送预习任务
完成本节课的预习任务，反馈预习情况
了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
引入
情景导入，PPT出示学习目标
积极思考
激发学生的兴趣，明确学习目标
光源
自学指导一：阅读课本P69页1-3段内容，完成以下问题：
光源定义：叫光源。自然光源，如太阳，、等；人造光源，如篝火、、、等。
阅读教材，独立完成并交流
培养自学能力，检测学生自学效果
光的直线传播
探究活动一：演示光在空气、水、玻璃中的传播实验，学生观察完成下列问题：
（优教提示：请打开素材“演示实验：光的传播）
1．光在空气中是沿传播的。
2．光在水中是沿传播的。
3．光在玻璃中是沿传播的。
讨论总结:光在、介质中沿直线传播。
介绍：
物理学中经常用一条带箭头的直线来表示光的传播情况，这条直线叫做光线。光线只是用来形象地描述光的传播情况，它实际是不存在的。
（优教提示：请打开素材“动画演示：光线）
探究活动二：演示手影游戏，引导学生分析：光在传播过程中，遇到的物体，在物体后面便有一个光不能到达的黑暗区域，这就是影子。影子的形成证明了。
（优教提示：请打开素材“拓展视频：手影）
探究活动三：
学会分组按教材p70页想想做做的方法进行探究实验，观察并思考：
（优教提示：请打开素材“演示实验：小孔成像）
1．观察到的像是（填“正立”或“倒立”）。
2．小孔成像说明了。
课件展示日食和月食形成，学生观察分析形成原因。
（优教提示：请打开素材“动画演示：日月食视觉效果）
（优教提示：请打开素材“动画演示：日食和月食原理）
讨论：光的直线传播在生活中的应用还有哪些？
、、等。
（优教提示：请打开素材“视频演示：激光准直）
学生观察实验，分析总结
动手体验，合作交流
培养学生观察、分析能力
培养学生的动手操作观察能力和分析思维能力
光的传播速度
自主学习指导二：阅读课本P71页光的传播速度内容，完成以下问题：
1、光在真空中的速度是宇宙间最快的，为c=。
2、光速（空气）光速（水）光速（玻璃）。（填“”或“”）
阅读课本，完成学习任务
培养自学能力，检测学生自学效果
当堂训练
（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《光的直线传播》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
完成习题
对教学目标的检测
小结
这节课我们学了什么？我学会了什么？
自己回忆
整体认识
作业设计
1.阅读课后科学世界。
2.完成课本P72动手动脑学物理1、4题。
教学反思
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