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助人为乐教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

助人为乐教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文三年级下册第六单元的课文《荷叶母亲》。课文描绘了一片荷叶在暴雨中保护小鱼的故事，通过荷叶母亲的伟大形象，教育学生要学习荷叶的无私精神，培养助人为乐的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过关于自然景物和寓言故事的课文，对于通过自然景物表达寓意的方式有一定的理解。而本节课的课文正是以荷叶保护小鱼的故事为载体，引导学生理解助人为乐的道理。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对自然景物的描绘方法，同时深化对寓言故事中道理的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的欣赏能力、提高学生的语言表达能力以及培养学生的道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）荷叶母亲的形象特点：课文描绘了一片荷叶在暴雨中保护小鱼的故事，荷叶母亲是本节课的主要形象。教师需要引导学生通过阅读理解荷叶母亲的伟大形象，感悟其无私精神，培养学生的道德素养。

（2）课文寓意的理解：本节课的课文具有深刻的寓意，教师需要引导学生理解荷叶保护小鱼的故事所传达的助人为乐的道理，使学生能够联系实际，学会在生活中关爱他人。

（3）描绘方法的学习：课文中通过自然景物的描绘表现了寓言故事，教师需要指导学生学习课文中的描绘方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）荷叶母亲形象背后的道德寓意：对于学生而言，理解荷叶母亲形象的寓意是本节课的难点。教师需要通过生动形象的讲解、情景再现等教学方法，帮助学生感悟荷叶母亲的伟大精神。

（2）课文描绘方法的鉴赏：学生在学习过程中，对于课文中的自然景物描绘方法可能难以理解。教师需要通过具体例子进行分析，引导学生掌握描绘方法，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）寓意的联系实际：将课文中的寓意与学生的生活实际相联系是本节课的另一个难点。教师需要通过设计相关的实践活动，引导学生学会在生活中关爱他人，践行助人为乐的美德。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容和寓意。

-讨论法：学生分组讨论，分享对荷叶母亲形象和寓意的理解，促进思维碰撞和交流。

-案例研究：分析其他类似的寓言故事，引导学生对比思考，深化对助人为乐道理的理解。

-项目导向学习：学生分组完成助人为乐的实践项目，将所学道理应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演荷叶母亲和小鱼，通过表演的方式体验故事中的情感，增强对课文的理解。

-实验：设计一场模拟暴雨和荷叶保护小鱼的实验，让学生亲身体验自然景物的变化，加深对课文描绘方法的理解。

-游戏：设计助人为乐的相关游戏，如“帮助他人快乐自己”的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验关爱他人的乐趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容和描绘方法，帮助学生更好地理解和学习。

-视频：播放与课文相关的自然景观和寓言故事视频，提供直观的视觉体验，丰富学生的学习资源。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生分享交流自己的学习心得和实践经验，促进互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对助人为乐精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是助人为乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于助人为乐的图片或视频片段，让学生初步感受助人为乐的魅力或特点。

简短介绍助人为乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解课文内容和寓意。

过程：

带领学生朗读课文，引导学生关注荷叶母亲的形象和寓意。

分析课文中的描绘方法，如自然景物的描绘，让学生理解寓言故事的表现形式。

3.角色扮演与讨论（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，培养语言表达能力。

过程：

学生分组扮演荷叶母亲和小鱼，进行角色扮演活动。

在扮演过程中，引导学生深入理解荷叶母亲的形象和寓意，感受助人为乐的精神。

分组讨论：让学生分组讨论如何将助人为乐的精神应用到实际生活中。

4.实践活动（15分钟）

目标：培养学生的实践能力和道德素养。

过程：

设计一个助人为乐的实践活动，如帮助身边的人解决问题或进行公益活动。

学生分组进行实践活动，亲身体验助人为乐的乐趣和意义。

引导学生反思实践活动中的体验和收获，培养学生的道德素养。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助人为乐精神的认识和理解。

过程：

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