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实用的五年级上册数学教学计划三篇

五年级上册数学教学计划篇1

一、班级学生情况分析

通过前四年的学习，学生在数学知识方面有了一定的基础，逻辑思维和智

能有了一定的发展，学生在分析、理解问题、语言表达等能力上都有较明显的

提高。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进

生的面大。针对这些情况，本学年我将在重点抓好基础知识教学的同时，加强

后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。

二、教材简析

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”（自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数

的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些知识的学习是今后学习公倍数与公因

数、约分、通分等知识的重要基础。

2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意

义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步

运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，

学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因

数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分

数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的

混合运算、分数与小数的相互转化。）

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将体会比较面

积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探索平行

四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一

些简单问题；在探索图形面积的计算方法中获得数学探索的经验。

2、第二单元“图形的面积（二）”通过本单元的学习，学生将在探索活动

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中认识组合图形，

并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估

计一些简单不规则图形面积的大小。

（三）统计与概率

1、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学知识

设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的

等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。

（四）综合应用

在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散

与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性

和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。

三、教学目标

1.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

2.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行

约分和通分。

3.图形的面积中要求大家掌握比较图形的大小会求平行四边形、三角形、

梯形的面积。

4.可能性的大小培养学生从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点

因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统

计。

五、教学主要措施

1、根据学生原有基础和班级实情，教学实践中做到多鼓励、常提醒、优教

学法，将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习

的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中

等生工作，特别

是充分发挥班干的带头作用，以优带差。

3、认真做好家校联系工作，齐抓共管。

4、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，体现数学教学改革的新

理念，培养学生的数学素养。5、注重动手实践与自主探索，有步骤地渗透数学

思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的.能力。逐步形成从数学的角度

进行思考问题的思维习惯。

六、课时安排

（一）、因数与倍数（8课时）（二）、图形的面积（12课时）（三）、分数

（