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数据信息的加工(一)
一、教学分析
1、教材分析
《数据信息的加工》是上海科技教育出版社出版的高中信息技术
必修教材《信息技术基础》中第三章的第三部分内容。它与前面一节
《文本信息的加工》相互辉映,为后续的信息加工与表达的学习奠定
了基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节。针对我校的实际
情况,这一章节的教学安排两课时,第一个课时要求学生认识Office
Excel2003的工作界面,能够进行表格的建立与编辑;第二个课时要
求学生在教师的指导下深入掌握利用工作表进行数据统计的方法。2、
学情分析
由于我校地处城乡结合部地区,学生的信息技术基础较差。虽然
刚刚完成《文本信息的加工》的学习,但学生还不能很好的完成知识
的迁移和举一反三。在学习数据信息加工时,一方面应引导同学们把
日常的表格信息用电脑来处理,让他们了解到原来平时用手工来处理
的表格数据,在电脑里面处理是这么简单、高效;另一方面应在学习
中通过对比Word和Excel的相同之处,渗透软件的共通之处和信息
技术学习方法,教会学生举一反三,从而增进他们对信息技术的学习
兴趣。
3、教学重、难点
教学重点:单元格定位和单元格内容的修改。
教学难点:区分工作簿、工作表和单元格;理解单元格数值格式的设
置。
二、教学目标
1、知识与技能目标:
认识OfficeExcel2003工作表的界面,掌握基本操作与编辑方
法。
2、过程与方法目标:
培养学生合作的精神、解决实际问题的能力,并能在学习中举一
反三,融会贯通。
3、情感态度与价值观目标:
使学生对数据信息有初步的了解,并且能联系日常的生活,把日
常生活的有些数据与电脑的数据信息联系在一起,使信息技术课融入
到日常生活中。
三、教学策略
本节课的教学灵活采用任务驱动法。设置一个总任务让学生
掌握利用数据加工软件加工数据信息的过程和方法,然后把它分解成
一个个子任务,每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合,使教
学内容合理流动,水到渠成。
学法方面学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、
分层合作、实际操作等方式,逐步完成子任务,使学生在完成任务的
过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、教学过程
1.创设情境,巧妙导入:
上节课大家完成的Word排版作品,
随机抽取4幅由2两名老师和任一
学进行打分,成绩如下。如何在计
算机上进行下列成绩的统计呢?
认识excel界面:工作簿、工作表、行、歹U、单元格。
2.建立表格
任务1:选取四组学生完成的Word排版作品,建立“评优活动分统
计表,如下图1所示。
Wotd作品评优活动统计表
作品号用1号评委2号评委3号评委合计
作品A88厩90:场
作品B898480熊案
作品C909191272
作品D91那懒,369
注意点:
1、如何创建表格
2、如何在表格内填充内容
任务2:完成表格的美化操作,要求:1、标题楷体,20号,加粗,
蓝色;23、正文宋体,12号;4、表格加内
外边框,边框效果默认
效果如下图:
Word作品评优活动统计表
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