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数据信息的加工（一）
一、教学分析
1、教材分析
《数据信息的加工》是上海科技教育出版社出版的高中信息技术
必修教材《信息技术基础》中第三章的第三部分内容。它与前面一节
《文本信息的加工》相互辉映，为后续的信息加工与表达的学习奠定
了基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。针对我校的实际
情况，这一章节的教学安排两课时，第一个课时要求学生认识Office
Excel2003的工作界面，能够进行表格的建立与编辑；第二个课时要
求学生在教师的指导下深入掌握利用工作表进行数据统计的方法。2、
学情分析
由于我校地处城乡结合部地区，学生的信息技术基础较差。虽然
刚刚完成《文本信息的加工》的学习，但学生还不能很好的完成知识
的迁移和举一反三。在学习数据信息加工时，一方面应引导同学们把
日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理
的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效；另一方面应在学习
中通过对比Word和Excel的相同之处，渗透软件的共通之处和信息
技术学习方法，教会学生举一反三，从而增进他们对信息技术的学习
兴趣。
3、教学重、难点
教学重点：单元格定位和单元格内容的修改。
教学难点：区分工作簿、工作表和单元格；理解单元格数值格式的设
置。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
认识OfficeExcel2003工作表的界面，掌握基本操作与编辑方
法。
2、过程与方法目标：
培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一
反三，融会贯通。
3、情感态度与价值观目标：
使学生对数据信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日
常生活的有些数据与电脑的数据信息联系在一起，使信息技术课融入
到日常生活中。
三、教学策略
本节课的教学灵活采用任务驱动法。设置一个总任务让学生
掌握利用数据加工软件加工数据信息的过程和方法，然后把它分解成
一个个子任务，每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合，使教
学内容合理流动，水到渠成。
学法方面学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、
分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的
过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、教学过程
1.创设情境，巧妙导入：
上节课大家完成的Word排版作品,
随机抽取4幅由2两名老师和任一
学进行打分，成绩如下。如何在计
算机上进行下列成绩的统计呢?
认识excel界面：工作簿、工作表、行、歹U、单元格。
2．建立表格
任务1：选取四组学生完成的Word排版作品，建立“评优活动分统
计表，如下图1所示。
Wotd作品评优活动统计表
作品号用1号评委2号评委3号评委合计
作品A88厩90:场
作品B898480熊案
作品C909191272
作品D91那懒,369
注意点：
1、如何创建表格
2、如何在表格内填充内容
任务2：完成表格的美化操作，要求：1、标题楷体，20号，加粗，
蓝色；23、正文宋体，12号；4、表格加内
外边框，边框效果默认
效果如下图：
Word作品评优活动统计表
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