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4.1《走进行政服务中心·走近行政服务岗位》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.1《走进行政服务中心·走近行政服务岗位》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版
课程基本信息
1.课程名称:《走进行政服务中心·走近行政服务岗位》
2.教学年级和班级:五年级下册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标
1.实践操作能力:学生能够了解行政服务中心的基本职能和工作流程,通过实地参观和模拟体验,提高行政服务岗位的认知能力。
2.问题解决能力:学生能够运用所学知识解决实际行政服务问题,培养分析问题和解决问题的能力。
3.团队合作能力:学生在小组合作中,学会与他人沟通协作,共同完成行政服务任务,培养团队合作精神。
4.社会责任感和公民意识:通过了解行政服务中心在社会生活中的重要作用,使学生树立正确的公民意识,增强社会责任感。
5.创新思维:鼓励学生在行政服务岗位上发现问题、提出建议,培养创新思维和解决问题的能力。
6.信息素养:学生能够利用现代信息技术获取和处理相关信息,提高信息素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)行政服务中心的基本职能和工作流程:让学生了解行政服务中心在社会生活中的重要作用,掌握其基本职能和工作流程。
(2)行政服务岗位的认知:通过实地参观和模拟体验,使学生对行政服务岗位有更深刻的认识,提高实践操作能力。
(3)运用所学知识解决实际行政服务问题:培养学生分析问题和解决问题的能力,将所学知识运用到实际工作中。
(4)团队合作:学会在小组合作中与他人沟通协作,共同完成行政服务任务,培养团队合作精神。
(5)创新思维:鼓励学生在行政服务岗位上发现问题、提出建议,培养创新思维和解决问题的能力。
(6)信息素养:利用现代信息技术获取和处理相关信息,提高信息素养。
2.教学难点
(1)行政服务中心职能的理解:对于五年级的学生来说,理解行政服务中心在社会生活中的职能并非易事,需要通过实例和实际操作来帮助他们理解。
(2)行政服务岗位的认知:行政服务岗位的具体工作内容和职责可能对学生来说较为陌生,需要通过实地参观和模拟体验来让学生有更直观的认识。
(3)实际问题解决:在实际行政服务过程中,可能会遇到各种问题,如何引导学生运用所学知识分析和解决这些问题,是教学的难点。
(4)团队合作能力的培养:学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、意见不合等问题,如何引导学生学会团队合作,是教学的难点。
(5)创新思维的培养:学生在行政服务岗位上如何发现问题、提出建议,并形成创新思维,是教学的难点。
(6)信息素养的提升:如何让学生在实践中学会利用现代信息技术获取和处理信息,提高信息素养,是教学的难点。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室一间,配备多媒体设备
-行政服务中心实地考察场地
-模拟行政服务岗位的道具和材料
-笔记本电脑、投影仪、音响等设备
2.课程平台:
-校内外行政服务中心实地考察预约平台
-行政服务相关在线资料库
3.信息化资源:
-行政服务中心官方网站及介绍资料
-行政服务岗位相关视频教程
-行政服务问题案例及解决方案库
4.教学手段:
-实地考察和观摩
-模拟体验和角色扮演
-小组合作讨论
-问题解决和实践操作
-案例分析和分享
-信息技术支持下的学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供行政服务中心的相关资料,包括职能介绍、工作流程等,要求学生提前阅读并理解。
-设计预习问题:提出问题,如“行政服务中心是如何帮助市民解决问题的?”“你能想到行政服务中心的哪些服务?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中利用网络资源或纸质资料,了解行政服务中心的基本情况。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过思维导图、简短文章或口头报告的形式,提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享资源,方便学生获取和提交预习成果。
-作用与目的:
-帮助学生对行政服务中心有初步了解,为新课的学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个成功的行政服务案例,引发学生对行政服务中心工作的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解行政服务中心的工作流程和行政服务岗位的职责
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