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附件1A：
南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系
得
一级二级主要观分评估标准
分
指标指标测点值
A（1.0）C（0。6)
一、1-1性质与4课程符合专业人才培养目标要求，课程定位依据职业能力培养需
课课程
作用分课程定位准确,要求（标准)具体，要，有较明确的职业面向；培养
程定位面向对象清楚,先导、后续课程清规格表述明确，适应行业发展对
设
晰。人才需求,具有可操作性.
置
101—2理念与6以职业能力培养为重点，依据岗位课程体系与结构设计体现就业导
分课程
思路分专用能力、行业通用能力、职业核向、能力本位的人才培养特点，
设计
心能力培养要求进行课程设计，能符合高职教育培养技术应用性人
够贯彻“育人为本、德育为先”的才目标.
原则，体现职业性、实践性和开放
性的要求.
二、2-1针对10课程教学内容以职业活动和工作课程教学内容充分体现就业导
教内容性和分任务为导向，适应性强，内容模向、能力本位的人才培养特点,
学
选取适用块划分恰当，关键环节确定，具初步形成职业能力培养系统化课
内
性有一定弹性，便于因材施教，突程，技术应用性人才的特征比较
容
出应用要求，具有高职特色。明显。
252—2组织与
10教学过程设计做到理论与实践一教学过程设计基本能做到理论与
分内容安排分体化，实训、实习等教学环节设计实践一体化。能根据学生的特点
组织
合理。能根据学生的特点组织教组织组织比较灵活教学，注重调
学，注重学生主体性，形成调动学动学生积极性，初步形成以学生
生积极性主动性的独特教学组织为主体的教学组织与安排方式。
与安排方式.
2—3教材及5有与课程标准相适应的优秀教材能优先选用省部级以上高职高专
表现
相关资分或合格的自编教材、讲义，课件、教材和优秀课件,重视教材建设，
形式
料案例、习题、实训项目相关材料、有编写的校本教材(讲义）、课件、
学习指南等,教学相关资料齐全，案例、习题、实训项目相关材料、
符合课程设计要求.学习指南等,教学相关资料基本
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