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附件1A:
南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系
得
一级二级主要观分评估标准
分
指标指标测点值
A(1.0)C(0。6)
一、1-1性质与4课程符合专业人才培养目标要求,课程定位依据职业能力培养需
课课程
作用分课程定位准确,要求(标准)具体,要,有较明确的职业面向;培养
程定位面向对象清楚,先导、后续课程清规格表述明确,适应行业发展对
设
晰。人才需求,具有可操作性.
置
101—2理念与6以职业能力培养为重点,依据岗位课程体系与结构设计体现就业导
分课程
思路分专用能力、行业通用能力、职业核向、能力本位的人才培养特点,
设计
心能力培养要求进行课程设计,能符合高职教育培养技术应用性人
够贯彻“育人为本、德育为先”的才目标.
原则,体现职业性、实践性和开放
性的要求.
二、2-1针对10课程教学内容以职业活动和工作课程教学内容充分体现就业导
教内容性和分任务为导向,适应性强,内容模向、能力本位的人才培养特点,
学
选取适用块划分恰当,关键环节确定,具初步形成职业能力培养系统化课
内
性有一定弹性,便于因材施教,突程,技术应用性人才的特征比较
容
出应用要求,具有高职特色。明显。
252—2组织与
10教学过程设计做到理论与实践一教学过程设计基本能做到理论与
分内容安排分体化,实训、实习等教学环节设计实践一体化。能根据学生的特点
组织
合理。能根据学生的特点组织教组织组织比较灵活教学,注重调
学,注重学生主体性,形成调动学动学生积极性,初步形成以学生
生积极性主动性的独特教学组织为主体的教学组织与安排方式。
与安排方式.
2—3教材及5有与课程标准相适应的优秀教材能优先选用省部级以上高职高专
表现
相关资分或合格的自编教材、讲义,课件、教材和优秀课件,重视教材建设,
形式
料案例、习题、实训项目相关材料、有编写的校本教材(讲义)、课件、
学习指南等,教学相关资料齐全,案例、习题、实训项目相关材料、
符合课程设计要求.学习指南等,教学相关资料基本
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