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高中思想政治课中的问题意识培养与创新设计相结合的教学模式
【教育理念】
问题意识是学生思考、质疑和探索的关键,而创新设计则是学生应用所学知识解决实际问题的手段。两者的结合,旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践精神,以适应未来社会的发展需求。
【教材分析】
本课选自人教版高一思想政治必修2经济与社会“我国的经济发展”一课。这一课在整个单元中起着承上启下的作用,既是对前面所学经济制度与经济体制知识的深化,又是后面即将学习的内容的基础。教材通过介绍我国的经济发展现状和未来趋势,帮助学生全面了解我国的经济新发展理念和发展方向。
【学情分析】
高一是学生从初中向高中过渡的关键时期,他们在初中阶段已经接触过一些经济知识,但比较基础。进入高中后,随着知识难度的增加,部分学生可能会感到不适应。此外,高一学生正处于青春期,他们思维活跃、好奇心强,但批判性思维和问题意识尚未完全形成。
【教学目标】
1.通过学习,学生能够掌握我国经济发展的基本知识和趋势。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力,提高他们的创新设计能力。
3.增强学生的国家自豪感和社会责任感,激发他们为我国经济发展贡献力量的热情。
【教学重难点】
重点:理解我国经济发展的理念和现状。
难点:如何结合实际,培养学生的问题意识和创新设计能力。
【课前预习】
在学习“我国的经济发展”一课前,教师可为学生布置以下预习任务:
1.了解我国经济体制改革的背景和过程。
2.思考我国的经济发展面临哪些机遇和挑战。
3.尝试分析新发展理念和新发展格局对我国经济发展的意义。
【教学过程】
一、课程导入(3分钟)
教师:同学们,大家好!今天我们要学习的内容是“我国的经济发展”。大家先来观看一段新闻视频,了解一下中国经济发展的最新动态。
(播放新闻视频,学生观看视频。视频内容关于“党的十八大以来我国经济社会发展成就”,其中包含我国2013~2016年,国内生产总值年均增长7.2%;传统产业改造步伐加快,2015~2016年,实物商品网上零售额年均增长28.6%;服务业已占国民经济半壁江山。2016年,第三产业增加值占国内生产总值比重为51.6%等重要信息。)
教师:看完这段视频,大家对我国经济发展有什么印象?
学生1:我觉得我国的经济发展非常迅速,不论是从数据来说,还是从实际生活来看,高楼大厦越来越多。
学生2:我也注意到视频中提到了我国经济的转型,传统产业正在持续改造,随着“互联网+”等规划和行动的有效实施,现在的传统产业正逐步实现数字化、网络化、智能化的转型。同时,服务业已经成为我国经济增长的重要引擎,为整体经济的稳定发展提供了强大的支撑。
教师:非常好,大家观看得很仔细。我国的经济发展经历了多个阶段,从改革开放初期的快速工业化到现在的经济转型升级,我们的经济体制、发展方式和产业结构都在不断变革。那么,结合大家预习的内容,你们认为我国经济发展中面临的最大挑战是什么?
学生3:我认为是环境污染问题。随着经济的发展,环境问题越来越突出,如何平衡经济发展和环境保护的关系是一个很大的挑战。
学生4:我也认为环境污染是一个问题,但我觉得人才流失也是一个很大的挑战。很多优秀的创新型人才都流向了国外或者其他行业,如何吸引、培养和留住人才也是我们需要思考的问题。
教师:非常好,大家提出了很多值得关注的问题。确实,我国的经济发展面临诸多挑战,但同时也有很多机遇。
二、新课学习(8分钟)
教师:同学们,通过导入部分的视频和讨论,我们对我国的经济发展有了初步了解。接下来,我们将深入学习“我国的经济发展”这一课。首先,我们一起了解我国经济发展的现状。
(教師打开PPT,展示我国近年来的GDP增长数据)
教师:大家请看这些图表,正如刚才同学们在导入视频中看到的,我国的GDP持续增长,服务业在国民经济中的比重逐年上升,这些数据体现了我国经济的增长趋势和结构的优化。那么,针对这样的现状,我们有什么问题需要深入探讨呢?
学生1:为什么我国的经济发展如此迅速?
教师:提的问题很好。针对你提出的问题,我们可以从新发展理念的角度来探讨其在经济发展中的作用。我们一起来看看新发展理念的提出背景和内涵。
(教师介绍新发展理念的内涵:新发展理念即在坚持以人民为中心的发展思想上的创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,强调坚持新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革。)
教师:了解了新发展理念的内涵后,回到刚才的问题。我们再来通过具体的案例分析,看看新发展理念是如何促进我国经济发展的,请同学们阅读教材第36页的“探索与分享”内容。
(教材第36页的“探索与分享”展示了某村有着优质的石灰岩资源,但前期开发不合理,导致环境恶劣。而随着重新调整发展规划,这个村逐步实现了从“卖资源”到“卖风景”的转变。)
学生2:这个案例中提到了绿色发展理念,这
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