高中思想政治课中的问题意识培养与创新设计相结合的教学模式.docx

高中思想政治课中的问题意识培养与创新设计相结合的教学模式

【教育理念】

问题意识是学生思考、质疑和探索的关键，而创新设计则是学生应用所学知识解决实际问题的手段。两者的结合，旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践精神，以适应未来社会的发展需求。

【教材分析】

本课选自人教版高一思想政治必修2经济与社会“我国的经济发展”一课。这一课在整个单元中起着承上启下的作用，既是对前面所学经济制度与经济体制知识的深化，又是后面即将学习的内容的基础。教材通过介绍我国的经济发展现状和未来趋势，帮助学生全面了解我国的经济新发展理念和发展方向。

【学情分析】

高一是学生从初中向高中过渡的关键时期，他们在初中阶段已经接触过一些经济知识，但比较基础。进入高中后，随着知识难度的增加，部分学生可能会感到不适应。此外，高一学生正处于青春期，他们思维活跃、好奇心强，但批判性思维和问题意识尚未完全形成。

【教学目标】

1.通过学习，学生能够掌握我国经济发展的基本知识和趋势。

2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高他们的创新设计能力。

3.增强学生的国家自豪感和社会责任感，激发他们为我国经济发展贡献力量的热情。

【教学重难点】

重点：理解我国经济发展的理念和现状。

难点：如何结合实际，培养学生的问题意识和创新设计能力。

【课前预习】

在学习“我国的经济发展”一课前，教师可为学生布置以下预习任务：

1.了解我国经济体制改革的背景和过程。

2.思考我国的经济发展面临哪些机遇和挑战。

3.尝试分析新发展理念和新发展格局对我国经济发展的意义。

【教学过程】

一、课程导入（3分钟）

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“我国的经济发展”。大家先来观看一段新闻视频，了解一下中国经济发展的最新动态。

（播放新闻视频，学生观看视频。视频内容关于“党的十八大以来我国经济社会发展成就”，其中包含我国2013～2016年，国内生产总值年均增长7.2%；传统产业改造步伐加快，2015～2016年，实物商品网上零售额年均增长28.6%；服务业已占国民经济半壁江山。2016年，第三产业增加值占国内生产总值比重为51.6%等重要信息。）

教师：看完这段视频，大家对我国经济发展有什么印象？

学生1：我觉得我国的经济发展非常迅速，不论是从数据来说，还是从实际生活来看，高楼大厦越来越多。

学生2：我也注意到视频中提到了我国经济的转型，传统产业正在持续改造，随着“互联网+”等规划和行动的有效实施，现在的传统产业正逐步实现数字化、网络化、智能化的转型。同时，服务业已经成为我国经济增长的重要引擎，为整体经济的稳定发展提供了强大的支撑。

教师：非常好，大家观看得很仔细。我国的经济发展经历了多个阶段，从改革开放初期的快速工业化到现在的经济转型升级，我们的经济体制、发展方式和产业结构都在不断变革。那么，结合大家预习的内容，你们认为我国经济发展中面临的最大挑战是什么？

学生3：我认为是环境污染问题。随着经济的发展，环境问题越来越突出，如何平衡经济发展和环境保护的关系是一个很大的挑战。

学生4：我也认为环境污染是一个问题，但我觉得人才流失也是一个很大的挑战。很多优秀的创新型人才都流向了国外或者其他行业，如何吸引、培养和留住人才也是我们需要思考的问题。

教师：非常好，大家提出了很多值得关注的问题。确实，我国的经济发展面临诸多挑战，但同时也有很多机遇。

二、新课学习（8分钟）

教师：同学们，通过导入部分的视频和讨论，我们对我国的经济发展有了初步了解。接下来，我们将深入学习“我国的经济发展”这一课。首先，我们一起了解我国经济发展的现状。

（教師打开PPT，展示我国近年来的GDP增长数据）

教师：大家请看这些图表，正如刚才同学们在导入视频中看到的，我国的GDP持续增长，服务业在国民经济中的比重逐年上升，这些数据体现了我国经济的增长趋势和结构的优化。那么，针对这样的现状，我们有什么问题需要深入探讨呢？

学生1：为什么我国的经济发展如此迅速？

教师：提的问题很好。针对你提出的问题，我们可以从新发展理念的角度来探讨其在经济发展中的作用。我们一起来看看新发展理念的提出背景和内涵。

（教师介绍新发展理念的内涵：新发展理念即在坚持以人民为中心的发展思想上的创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，强调坚持新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革。）

教师：了解了新发展理念的内涵后，回到刚才的问题。我们再来通过具体的案例分析，看看新发展理念是如何促进我国经济发展的，请同学们阅读教材第36页的“探索与分享”内容。

（教材第36页的“探索与分享”展示了某村有着优质的石灰岩资源，但前期开发不合理，导致环境恶劣。而随着重新调整发展规划，这个村逐步实现了从“卖资源”到“卖风景”的转变。）

学生2：这个案例中提到了绿色发展理念，这