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《下雨的时候》小班语言精品教案

一、教学内容

本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的生活现象》，详细内容为《下雨的时候》一课。通过本节课的学习，让幼儿了解下雨天的自然现象，学会用简单的语言描述下雨天的情景，培养幼儿观察生活、表达自己的能力。

二、教学目标

1.让幼儿知道下雨是一种自然现象，了解雨天的基本特征。

2.培养幼儿用简单的语言描述雨天的能力，激发幼儿对生活现象的观察和表达欲望。

3.培养幼儿在集体活动中积极参与、友好合作的品质。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿学会用简单的语言描述下雨天的情景。

难点：引导幼儿观察生活，激发他们的表达欲望。

四、教具与学具准备

教具：下雨的图片、动画片《下雨的时候》、雨伞、雨衣等。

学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿讲述自己在下雨天经历过的事情。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示下雨的图片，通过提问引导幼儿观察和描述图片内容，如：“下雨的时候，我们会看到什么？听到什么？”

3.随堂练习（10分钟）

幼儿分成小组，每组用画笔和水彩颜料共同创作一幅下雨天的画。

4.小结与讨论（10分钟）

教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并讨论，如：“你喜欢下雨天吗？为什么？”

5.动画片观看（10分钟）

播放动画片《下雨的时候》，让幼儿进一步了解下雨天的情景。

六、板书设计

1.《下雨的时候》

2.主要内容：

下雨天的特征：雨滴、雨声、湿漉漉的地面等。

描述下雨天的语言：滴答滴答、哗啦哗啦、湿漉漉、滑滑的等。

七、作业设计

1.作业题目：画出你心中的下雨天。

2.答案：幼儿根据自己在课堂上的创作和观察，完成一幅关于下雨天的画。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，实地观察下雨天的情景，引导幼儿用所学知识进行描述，提高幼儿的观察和表达能力。同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中也能继续学习和探索。

重点和难点解析

1.教学目标中的描述能力培养。

2.教学难点中的观察生活与表达欲望的激发。

3.教具与学具的准备，特别是与雨天相关的实物和创作材料。

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小结与讨论环节。

5.板书设计中的语言描述和视觉呈现。

6.作业设计中的创作活动与家庭拓展延伸。

详细补充和说明：

一、教学目标

利用雨天图片和动画激发幼儿的感官体验，引导他们用语言描述所看、所听、所感。

在小组创作环节，鼓励幼儿用语言交流创作想法，提升其语言表达技巧。

二、教学难点

观察生活：教师应引导幼儿关注日常生活中的细节，如雨滴的形状、落雨的声音等，通过提问和观察活动，帮助幼儿建立对雨天深刻的第一手印象。

表达欲望的激发：通过小组讨论和展示作品环节，教师应积极肯定幼儿的发言，创造一个无压力的语言表达环境，鼓励幼儿大胆表达。

三、教具与学具准备

实物教具（如雨伞、雨衣）可以让幼儿有直接的触感体验，加深对雨天印象的理解。

创作材料（如画笔、画纸、水彩）应多样化，以适应不同幼儿的喜好和创作风格。

四、教学过程

实践情景引入：教师应确保每个幼儿都有机会观察真实的雨天情景，必要时可用多媒体模拟雨天的声音和视觉效果。

例题讲解：通过具体的问题引导幼儿观察和思考，如“雨滴落在地上会怎样？”

随堂练习：小组创作时，教师应巡回指导，提供必要的语言和技巧支持。

小结与讨论：这个环节应注重培养幼儿的倾听能力和集体合作意识。

五、板书设计

板书应图文并茂，用简单明了的词汇和形象的图画帮助幼儿记忆和理解。

板书中的描述性语言应具有启发性，如用“滴答”和“哗啦”形容雨声，以激发幼儿的语言想象力。

六、作业设计

作业应鼓励幼儿发挥个性和创造力，同时提供足够的空间让家长参与，促进家庭教育和学校教育的互动。

作业的答案不唯一，应鼓励幼儿根据自己的观察和理解完成创作。

七、课后反思及拓展延伸

教师应反思课堂上激发幼儿表达欲望的方法是否有效，以及如何更好地结合实物和情景教学。

拓展延伸活动应注重实际操作和亲身体验，如实地观察、家庭创作分享等，以增强幼儿对雨天现象的深刻理解。同时，通过家长的参与，将学习延伸到生活之中，提高幼儿的语言表达和应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

教师在教学过程中应使用生动、形象的语言，语调要亲切、温柔，以吸引幼儿的注意力。

在描述雨天情景时，可适当变化语速和语调，模拟雨滴落下的声音，让幼儿更容易投入到学习氛围中。

二、时间分配

实践情景引入和例题讲解环节时间不宜过长，以保证幼儿在随堂练习中有充足的时间进行创作。

小结与讨论环节要控制好时间，确保每个幼儿都有机会发言，同时