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《下雨的时候》小班语言精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的生活现象》,详细内容为《下雨的时候》一课。通过本节课的学习,让幼儿了解下雨天的自然现象,学会用简单的语言描述下雨天的情景,培养幼儿观察生活、表达自己的能力。
二、教学目标
1.让幼儿知道下雨是一种自然现象,了解雨天的基本特征。
2.培养幼儿用简单的语言描述雨天的能力,激发幼儿对生活现象的观察和表达欲望。
3.培养幼儿在集体活动中积极参与、友好合作的品质。
三、教学难点与重点
重点:让幼儿学会用简单的语言描述下雨天的情景。
难点:引导幼儿观察生活,激发他们的表达欲望。
四、教具与学具准备
教具:下雨的图片、动画片《下雨的时候》、雨伞、雨衣等。
学具:画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师带幼儿观察窗外下雨的情景,引导幼儿讲述自己在下雨天经历过的事情。
2.例题讲解(10分钟)
教师展示下雨的图片,通过提问引导幼儿观察和描述图片内容,如:“下雨的时候,我们会看到什么?听到什么?”
3.随堂练习(10分钟)
幼儿分成小组,每组用画笔和水彩颜料共同创作一幅下雨天的画。
4.小结与讨论(10分钟)
教师组织幼儿展示自己的作品,大家共同欣赏并讨论,如:“你喜欢下雨天吗?为什么?”
5.动画片观看(10分钟)
播放动画片《下雨的时候》,让幼儿进一步了解下雨天的情景。
六、板书设计
1.《下雨的时候》
2.主要内容:
下雨天的特征:雨滴、雨声、湿漉漉的地面等。
描述下雨天的语言:滴答滴答、哗啦哗啦、湿漉漉、滑滑的等。
七、作业设计
1.作业题目:画出你心中的下雨天。
2.答案:幼儿根据自己在课堂上的创作和观察,完成一幅关于下雨天的画。
八、课后反思及拓展延伸
2.拓展延伸:教师可组织幼儿进行户外活动,实地观察下雨天的情景,引导幼儿用所学知识进行描述,提高幼儿的观察和表达能力。同时,鼓励家长参与,让幼儿在家庭中也能继续学习和探索。
重点和难点解析
1.教学目标中的描述能力培养。
2.教学难点中的观察生活与表达欲望的激发。
3.教具与学具的准备,特别是与雨天相关的实物和创作材料。
4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小结与讨论环节。
5.板书设计中的语言描述和视觉呈现。
6.作业设计中的创作活动与家庭拓展延伸。
详细补充和说明:
一、教学目标
利用雨天图片和动画激发幼儿的感官体验,引导他们用语言描述所看、所听、所感。
在小组创作环节,鼓励幼儿用语言交流创作想法,提升其语言表达技巧。
二、教学难点
观察生活:教师应引导幼儿关注日常生活中的细节,如雨滴的形状、落雨的声音等,通过提问和观察活动,帮助幼儿建立对雨天深刻的第一手印象。
表达欲望的激发:通过小组讨论和展示作品环节,教师应积极肯定幼儿的发言,创造一个无压力的语言表达环境,鼓励幼儿大胆表达。
三、教具与学具准备
实物教具(如雨伞、雨衣)可以让幼儿有直接的触感体验,加深对雨天印象的理解。
创作材料(如画笔、画纸、水彩)应多样化,以适应不同幼儿的喜好和创作风格。
四、教学过程
实践情景引入:教师应确保每个幼儿都有机会观察真实的雨天情景,必要时可用多媒体模拟雨天的声音和视觉效果。
例题讲解:通过具体的问题引导幼儿观察和思考,如“雨滴落在地上会怎样?”
随堂练习:小组创作时,教师应巡回指导,提供必要的语言和技巧支持。
小结与讨论:这个环节应注重培养幼儿的倾听能力和集体合作意识。
五、板书设计
板书应图文并茂,用简单明了的词汇和形象的图画帮助幼儿记忆和理解。
板书中的描述性语言应具有启发性,如用“滴答”和“哗啦”形容雨声,以激发幼儿的语言想象力。
六、作业设计
作业应鼓励幼儿发挥个性和创造力,同时提供足够的空间让家长参与,促进家庭教育和学校教育的互动。
作业的答案不唯一,应鼓励幼儿根据自己的观察和理解完成创作。
七、课后反思及拓展延伸
教师应反思课堂上激发幼儿表达欲望的方法是否有效,以及如何更好地结合实物和情景教学。
拓展延伸活动应注重实际操作和亲身体验,如实地观察、家庭创作分享等,以增强幼儿对雨天现象的深刻理解。同时,通过家长的参与,将学习延伸到生活之中,提高幼儿的语言表达和应用能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
教师在教学过程中应使用生动、形象的语言,语调要亲切、温柔,以吸引幼儿的注意力。
在描述雨天情景时,可适当变化语速和语调,模拟雨滴落下的声音,让幼儿更容易投入到学习氛围中。
二、时间分配
实践情景引入和例题讲解环节时间不宜过长,以保证幼儿在随堂练习中有充足的时间进行创作。
小结与讨论环节要控制好时间,确保每个幼儿都有机会发言,同时
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