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4.1《神奇的磁铁》教学设计-2023-2024学年二年级下册科学湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册科学——《神奇的磁铁》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、探究等活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方法，如比较、分类、归纳、演绎等，分析磁铁的性质和磁力作用，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和科学探究的精神。

4.科学知识：让学生掌握磁铁的基本性质和磁力作用，了解磁铁在日常生活中的应用，培养学生的科学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的科学实验技能，能够进行观察和实验。他们可能已经了解了一些关于磁铁的基本知识，如磁铁可以吸引铁钉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于直观、有趣的实验和实践活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验和观察。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过动手实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁铁的性质和磁力作用时，学生可能会对磁铁的原理和磁力作用的理解存在困难。此外，在进行实验操作时，学生可能需要注意安全问题和实验操作的正确性。此外，学生可能需要进一步培养观察细致、思考深入的能力，以及善于表达和沟通的合作能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解磁铁的基本概念和性质。

-实验法：通过磁铁实验，让学生观察和探究磁铁的性质。

-小组讨论法：学生分组讨论实验结果，促进合作和交流。

-问题解决法：引导学生运用科学思维解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示磁铁吸引铁钉的趣味实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-探究环节：学生分组进行磁铁实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，记录实验结果。

-讨论环节：学生小组内讨论实验结果，分享发现和疑问。

-总结环节：教师引导学生总结磁铁的性质和磁力作用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示磁铁的图片、实验步骤和要点。

-实验材料：准备磁铁、铁钉等实验材料，让学生动手操作。

-视频资源：播放磁铁实验的视频，帮助学生更好地观察和理解磁铁的性质。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据收集和分析，提高学生的数据处理能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神奇的磁铁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引铁钉的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的基本概念。磁铁是一种具有磁性的物体，它能够吸引铁、镍、钴等磁性物质。磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，比如磁性挂钩、磁性玩具等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，磁铁可以用来制作磁性挂钩，方便我们挂衣物和物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁铁的吸引和排斥这两个重点。对于磁铁的工作原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁铁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁铁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁铁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果