2024-2025学年高中历史下学期第5周教学设计.docx

2024-2025学年高中历史下学期第5周教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版高中历史下册第16课《综合探究三：中国近现代社会生活的变迁》，主要内容是通过对比过去和现在的生活方式，让学生了解近现代社会生活的变迁。教材通过丰富的图片和文字资料，展示了近现代社会生活的变化，包括物质生活、社会习俗、思想观念等方面。本节课旨在帮助学生了解近现代社会生活的变迁，认识历史的发展和变化，培养学生的比较分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过对比过去和现在的生活方式，让学生了解近现代社会生活的变迁。学生需要通过收集、分析、比较不同历史时期的资料，形成对近现代社会生活变迁的客观认识。同时，本节课也旨在培养学生的历史解释素养，使学生能够运用近现代社会生活的变迁知识，对相关史实进行解释和评价。此外，通过本节课的学习，学生还将提升时空观念素养，能够将近现代社会生活的变迁放在历史的长河中进行理解和思考。最后，本节课也将培养学生的家国情怀，使学生认识到近现代社会生活的变迁与国家的繁荣富强息息相关，激发学生的爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近现代史的基本知识，对近现代社会生活的变迁有一定的了解。他们掌握了一定的史料实证素养，能够通过资料分析历史变迁。同时，学生也具备一定的历史解释素养，能够对史实进行简单的解释和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对近现代社会生活的变迁感兴趣，特别是与自己生活相关的内容。他们善于通过图片、文字等资料进行分析，具备一定的独立思考和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和解释近现代社会生活变迁的过程中，可能会遇到一些具体的困难和挑战。首先，学生可能对一些专业术语和概念理解不清，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对一些复杂的历史事件和变迁过程难以把握，需要教师的帮助进行梳理和分析。此外，学生可能在对史料的解读和评价方面存在困难，需要教师的指导和建议。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、在线学术论文、历史事件模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、问题引导、互动式教学、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近现代社会生活变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道近现代社会生活变迁是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于近现代社会生活变迁的图片或视频片段，让学生初步感受近现代社会生活的变化。

简短介绍近现代社会生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近现代社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近现代社会生活变迁的基本概念、组成部分和变迁过程。

过程：

讲解近现代社会生活变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍近现代社会生活变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近现代社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近现代社会生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近现代社会生活变迁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近现代社会生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近现代社会生活变迁的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近现代社会生活变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近现代社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近现代社会生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近现代社会生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调近现代社会生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用近现代社会生活变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近现代社会生活变迁的短文或报告，以巩固学习