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人美版美术一年级上册《撕撕剪剪贴贴画画》教学设计
教材分析:
本课属于“造型·表现”学习领域。“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。因此在低年级造型活动中应以游戏等多种方式为主,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动。
学情分析:
一年级的学生主要在玩中学到知识,本课就是抓住学生这一特点,让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中,完成教材所安排的知识点,同时又培养了学生观察想象能力。本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容,想怎么撕就怎么撕,发挥想象,多角度去观察,像什么,添画几笔让它变得更像。这样通过让学生去想象、去添画,极大地扩展了学生的思维空间,让学生自主学习,充分发挥自己的想象力,进而也提高学生表现所观察事物的能力。
教学目标:
1.感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。初步认识及掌握撕纸添画及剪纸的欣赏方法及创作制作方法。
2.通过体验观察,对比,分析以纸材为主的造型表现活动,引导学生根据撕纸外形展开想象,并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
3.领会大师的艺术创想,增强学生的环保意识,培养使用工具和材料的良好习惯。
教学重点:
通过剪,撕,贴,画的方法进行艺术创作,并学会深浅底色反衬的办法,突出画面中的主体形象,使画面更加鲜明。
教学难点:
根据剪、撕的造型进行合理的想象和添画。
教学过程
一、导入
通过欣赏短片《马蒂斯作品动画》,引导出艺术家——马蒂斯,并像他学习。
1.介绍马蒂斯:法国画家,野兽派的创始人与主要代表人物,剪纸作品造型简洁、抽象,颜色鲜艳、丰富。现代艺术中最重要的代表人物之一。
2.欣赏马蒂斯的作品。
3.分析作品《蜗牛》。
二、新授
(一)像马蒂斯一样,大胆造型。——剪剪、撕撕
学生活动,在15秒内,跟着老师一起撕(剪)出一个任意形,作为主体。
(二)像马蒂斯一样,突出主体造型。——贴贴
学生对撕(剪)出的主体先在不同颜色的3张纸上摆一摆,分析贴在什么颜色的纸上更能突出作品,并欣赏分析马蒂斯《爵士》作品。
教师总结:深浅对比的颜色可以突出画面的主体形象。
(三)像马蒂斯一样,巧妙利用主体造型。——画画
1.老师初步示范和展示,引导学生变换角度与方向进行想象。
2.学生之间相互启发,说一说自己的作品像什么。
3.学生根据自己的想象进行依形添画。
教师总结:向这样根据图形的形状进行的想象添画的手法,我们把他叫作依形添画。
(四)像马蒂斯一样,添加装饰,丰富画面。
1.欣赏分析马蒂斯《爵士》作品,发现周围的树叶、植物等图案起到了装饰的画面、营造氛围的作用。
2.教师继续在上一张作品中进行示范。
(五)欣赏学生作品
三、学生实践
作业内容:利用剪、撕、贴、画的手法,像马蒂斯一样去创作,你自己的作品吧。
作业要求:
1.色彩的搭配和谐,能够突出主体。
2.画面添画的趣味性。
四、展示交流,多元评价
请你说一说,你最喜欢哪一张作品,表现的是什么样的内容?你为什么喜欢它?(可以从主体突出、色彩鲜艳、添画的有趣、画面饱满等理由说一说你的喜欢)
1.展示学生作品
2.组织学生评价
3.老师总结
五、拓展
在我们陕西,也有一位很厉害的民间剪纸艺术大师,库淑兰奶奶。(欣赏库淑兰奶奶的作品),她的作品“既传统,又现代;既纯朴,又艳丽。”,表现出五彩缤纷、喜庆欢乐、浪漫夸张的艺术效果。
剪纸文化也属于我国非物质文化遗产,文化的传承还要靠你们。我们也要跟着库淑兰奶奶学手艺,做一个小小的非遗传承人。
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