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吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教案(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教案(新版)新人教版
2.教学年级和班级:七年级地理
3.授课时间:2022年3月24日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提升学生的地理空间思维能力,培养学生对地理知识的探究兴趣,增强学生的地理实践能力。通过学习,使学生能够理解并运用地理位置和范围的概念,培养学生在现实生活中运用地理知识解决问题的能力。同时,通过小组讨论等互动形式,培养学生的团队合作意识,提高学生的沟通表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一些地理基础知识,如地图的阅读、地理位置的初步理解等。他们对地理学科有一定的认识,掌握了一些基本的地理概念和地理现象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对地理学科普遍感兴趣,尤其是那些与现实生活密切相关的知识点。他们具备一定的学习能力和探究精神,喜欢通过图片、地图等直观的方式进行学习。在学习风格上,他们更倾向于互动交流和小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会对地理位置和范围的概念理解不够深入,难以运用到实际情况中。此外,学生可能对一些地理术语和概念感到困惑,如经纬度、地理位置等。同时,学生可能在对地图的阅读和分析能力上存在差异,对地理信息的提取和解读能力有待提高。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解地理位置和范围的概念,引导学生理解和掌握相关知识。
-案例研究:提供具体的地理案例,让学生通过分析案例来运用和巩固所学知识。
-项目导向学习:学生分组进行项目研究,选择一个地理位置进行调查和研究,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,如地理学家、探险家等,通过模拟实地考察的方式,展示地理位置和范围的重要性。
-实验:利用地图和地球仪等工具,进行实验性的地图绘制和地理位置分析,增强学生的实践操作能力。
-游戏:设计地理知识问答游戏,以小组竞赛的形式进行,激发学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作多媒体幻灯片,展示地理位置和范围的概念、地图和相关案例,提供直观的学习材料。
-视频:播放地理相关的视频资料,如地理探险纪录片、地理位置变化的实例等,帮助学生更好地理解知识。
-在线工具:利用在线地图工具和地理信息系统,让学生进行地图的浏览和分析,提高学生的地理信息解读能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕地理位置和范围的概念,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地理位置和范围的概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解地理位置和范围的概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出地理位置和范围的概念,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解地理位置和范围的概念,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握地理位置和范围的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验地理位置和范围的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解地理位置和范围的概念。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握地理位置和范围的应用。
-合作
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