高中历史 第四单元 20世纪以来中国的重大思想理论成果 第十二课 新时期的理论成果教案 北师大版必修3.docx

高中历史第四单元20世纪以来中国的重大思想理论成果第十二课新时期的理论成果教案北师大版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版高中历史必修3第四单元第十二课《新时期的理论成果》。该课程内容包括邓小平理论的形成、三个代表重要思想的确立以及科学发展观的提出。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国社会主义初级阶段的基本路线、改革开放等重要历史事件。通过这些学习，学生已经对我国社会主义建设的基本情况有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨新时期我国理论成果的形成和发展，进一步理解我国社会主义事业的内在逻辑和规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习新时期的理论成果，帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，理解邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观产生的历史背景和时代意义。

2.史料实证：引导学生运用史料，深入探究新时期的理论成果，提高学生对历史史料的辨别、筛选和运用能力。

3.历史解释：通过学习新时期的理论成果，使学生能够运用马克思主义的历史观，对历史事件进行科学、合理的解释和评价。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

5.家国情怀：通过学习新时期的理论成果，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀，使学生深刻理解我国社会主义事业的发展历程和伟大成就。

重点难点及解决办法

重点：1.邓小平理论的形成过程和主要内容；2.三个代表重要思想的确立及其意义；3.科学发展观的提出及其主要内容。

难点：1.邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观之间的联系和区别；2.如何理解新时期我国理论成果对社会主义事业发展的重要意义。

解决办法：1.通过时间线索，引导学生梳理邓小平理论的形成过程，结合相关历史事件，理解其形成的社会背景；2.组织学生讨论三个代表重要思想与邓小平理论的内在联系，引导学生从理论上把握其发展脉络；3.以案例分析的形式，让学生了解科学发展观在实际工作中的应用，从而理解其重要性。

突破策略：1.利用多媒体展示邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的相关文献资料，帮助学生深入理解其内涵；2.组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中把握三者之间的联系和区别；3.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，加深学生对理论知识的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版高中历史必修3》第四单元第十二课《新时期的理论成果》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，邓小平南方谈话的视频片段、三个代表重要思想的形成过程的相关图片和图表、科学发展观提出的背景和主要内容的视频讲解等。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的理论知识，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和互动，可以将教室座位布置成圆形或环形，设置几个讨论区，并提供足够的课桌和椅子。同时，确保每个讨论区都有白板或黑板，以便学生进行展示和记录。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，避免教学中出现技术问题。

6.网络和电子资源：确保教室有稳定的网络连接，以便教师和学生能够访问在线资源和进行信息检索。同时，教师需要提前准备好相关的电子教案、PPT课件等资源，以便在教学中灵活运用。

7.教学参考资料：教师需要提前准备好与本节课相关的教学参考书籍、学术文章、案例分析等资料，以便在教学中进行深入的分析和讲解。

8.学生作业和评估材料：准备与本节课相关的学生作业题目和评估标准，以便在课堂结束后对学生进行及时的巩固和评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新时期的理论成果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观对我国的发展有哪些贡献？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新时期的理论成果。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本概念。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系的开篇之作