小学信息技术第一册 认识新的“纸”和“笔”教案 北京版.docx

小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版

授课内容

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授课时间

教材分析

《小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版》是一门面向小学一年级的课程，旨在让学生认识和掌握信息技术的基本工具——电子纸和电子笔。本章节内容主要包括电子纸和电子笔的基本概念、使用方法和实际应用。通过本节课的学习，学生将能够了解电子纸和电子笔的功能，熟练使用它们进行书写、绘画和交互操作，培养信息技术素养和创造力。

教学目标：

1.了解电子纸和电子笔的基本概念。

2.掌握电子纸和电子笔的使用方法。

3.学会利用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。

4.培养信息技术素养和创造力。

教学重点：

1.电子纸和电子笔的基本概念。

2.电子纸和电子笔的使用方法。

教学难点：

1.熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。

教学准备：

1.准备电子纸和电子笔作为教学工具。

2.准备相关教学素材和实例。

教学过程：

1.导入：介绍电子纸和电子笔的基本概念，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解电子纸和电子笔的使用方法，演示实际操作。

3.实践：学生分组进行实践，掌握电子纸和电子笔的使用技巧。

4.应用：学生利用电子纸和电子笔进行创意书写和绘画，展示作品。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调电子纸和电子笔的实际应用。

教学评价：

1.学生能熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。

2.学生能够展示自己的作品，分享学习心得。

3.学生对信息技术产生兴趣，提高信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息技术在生活中的重要性，感知到电子纸和电子笔作为一种新兴的信息技术工具的应用价值。

2.计算思维：学生能够运用电子纸和电子笔进行简单的计算和逻辑思维操作，如数字书写、图形绘制等，培养初步的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：学生能够利用电子纸和电子笔进行自主学习、协作学习和创新实践，提高数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生能够了解电子纸和电子笔的安全使用规范，养成良好的信息技术使用习惯，增强信息社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）电子纸和电子笔的基本概念：本节课的重点是让学生了解电子纸和电子笔的基本概念，包括它们的定义、特点和功能。教师需要通过讲解和展示，使学生能够清晰地理解电子纸和电子笔的概念。

（2）电子纸和电子笔的使用方法：学生需要掌握电子纸和电子笔的使用方法，包括开关机、笔尖操作、书写、绘画等。教师需要通过实际操作演示，引导学生进行练习，确保他们能够熟练地使用这些工具。

（3）电子纸和电子笔的实际应用：学生需要了解电子纸和电子笔在学习和生活中的实际应用，如记笔记、绘画、交互操作等。教师可以展示一些实例，让学生亲身体验，从而加深他们对这些应用场景的理解。

2.教学难点

（1）熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作：对于学生来说，掌握电子纸和电子笔的精确操作可能存在一定的困难。这需要教师通过耐心指导，让学生反复练习，逐步提高操作的准确性。

（2）利用电子纸和电子笔进行创意书写和绘画：学生可能不知道如何利用电子纸和电子笔进行创意表达。教师可以提供一些指导和示例，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行个性化创作。

（3）电子纸和电子笔的安全使用规范：学生需要了解并遵守电子纸和电子笔的安全使用规范，以保护自己的眼睛和身体健康。教师需要强调这些规范，并监督学生养成良好的使用习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.电子纸和电子笔

2.计算机

3.投影仪

4.白板

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.电子纸和电子笔配套软件平台

信息化资源：

1.电子纸和电子笔使用说明书

2.教学PPT

3.教学视频

4.网络教学资源（可选）

教学手段：

1.讲授法

2.演示法

3.实践操作法

4.小组合作法

5.创新应用法

教学评价工具：

1.学生作品展示

2.学生操作测试

3.学生问卷调查

4.学生学习成绩统计

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子纸和电子笔的基本概念、使用方法和实际应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子纸和电子笔的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电子纸和电子笔的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电子纸和电子笔的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念