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小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版》是一门面向小学一年级的课程,旨在让学生认识和掌握信息技术的基本工具——电子纸和电子笔。本章节内容主要包括电子纸和电子笔的基本概念、使用方法和实际应用。通过本节课的学习,学生将能够了解电子纸和电子笔的功能,熟练使用它们进行书写、绘画和交互操作,培养信息技术素养和创造力。
教学目标:
1.了解电子纸和电子笔的基本概念。
2.掌握电子纸和电子笔的使用方法。
3.学会利用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。
4.培养信息技术素养和创造力。
教学重点:
1.电子纸和电子笔的基本概念。
2.电子纸和电子笔的使用方法。
教学难点:
1.熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。
教学准备:
1.准备电子纸和电子笔作为教学工具。
2.准备相关教学素材和实例。
教学过程:
1.导入:介绍电子纸和电子笔的基本概念,激发学生兴趣。
2.讲解:讲解电子纸和电子笔的使用方法,演示实际操作。
3.实践:学生分组进行实践,掌握电子纸和电子笔的使用技巧。
4.应用:学生利用电子纸和电子笔进行创意书写和绘画,展示作品。
5.总结:回顾本节课所学内容,强调电子纸和电子笔的实际应用。
教学评价:
1.学生能熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作。
2.学生能够展示自己的作品,分享学习心得。
3.学生对信息技术产生兴趣,提高信息技术素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
1.信息意识:通过本节课的学习,学生能够意识到信息技术在生活中的重要性,感知到电子纸和电子笔作为一种新兴的信息技术工具的应用价值。
2.计算思维:学生能够运用电子纸和电子笔进行简单的计算和逻辑思维操作,如数字书写、图形绘制等,培养初步的计算思维能力。
3.数字化学习与创新:学生能够利用电子纸和电子笔进行自主学习、协作学习和创新实践,提高数字化学习与创新能力。
4.信息社会责任:通过本节课的学习,学生能够了解电子纸和电子笔的安全使用规范,养成良好的信息技术使用习惯,增强信息社会责任意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)电子纸和电子笔的基本概念:本节课的重点是让学生了解电子纸和电子笔的基本概念,包括它们的定义、特点和功能。教师需要通过讲解和展示,使学生能够清晰地理解电子纸和电子笔的概念。
(2)电子纸和电子笔的使用方法:学生需要掌握电子纸和电子笔的使用方法,包括开关机、笔尖操作、书写、绘画等。教师需要通过实际操作演示,引导学生进行练习,确保他们能够熟练地使用这些工具。
(3)电子纸和电子笔的实际应用:学生需要了解电子纸和电子笔在学习和生活中的实际应用,如记笔记、绘画、交互操作等。教师可以展示一些实例,让学生亲身体验,从而加深他们对这些应用场景的理解。
2.教学难点
(1)熟练使用电子纸和电子笔进行书写、绘画和交互操作:对于学生来说,掌握电子纸和电子笔的精确操作可能存在一定的困难。这需要教师通过耐心指导,让学生反复练习,逐步提高操作的准确性。
(2)利用电子纸和电子笔进行创意书写和绘画:学生可能不知道如何利用电子纸和电子笔进行创意表达。教师可以提供一些指导和示例,鼓励学生发挥想象力和创造力,进行个性化创作。
(3)电子纸和电子笔的安全使用规范:学生需要了解并遵守电子纸和电子笔的安全使用规范,以保护自己的眼睛和身体健康。教师需要强调这些规范,并监督学生养成良好的使用习惯。
教学资源
软硬件资源:
1.电子纸和电子笔
2.计算机
3.投影仪
4.白板
课程平台:
1.学校教学管理系统
2.电子纸和电子笔配套软件平台
信息化资源:
1.电子纸和电子笔使用说明书
2.教学PPT
3.教学视频
4.网络教学资源(可选)
教学手段:
1.讲授法
2.演示法
3.实践操作法
4.小组合作法
5.创新应用法
教学评价工具:
1.学生作品展示
2.学生操作测试
3.学生问卷调查
4.学生学习成绩统计
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解电子纸和电子笔的基本概念、使用方法和实际应用,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习电子纸和电子笔的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确电子纸和电子笔的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习电子纸和电子笔的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念
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