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8《世说新语》二则-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计(统编版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8《世说新语》二则-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计(统编版2024)
课程基本信息
1.课程名称:2024-2025学年七年级语文上册《世说新语》二则同步精品教学设计(统编版2024)
2.教学年级和班级:七年级语文
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
教学目标:
1.通过学习《世说新语》二则,让学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2.帮助学生理解《世说新语》二则中的故事情节,领会其中的道德观念和人文精神。
3.提高学生的文言文写作能力,培养学生的文学素养。
教学重点:
1.《世说新语》二则的故事情节和人物形象。
2.掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
教学难点:
1.文言文的语言特点和句式结构。
2.如何准确理解文言文中的道德观念和人文精神。
教学准备:
1.教材:《2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计(统编版2024)》
2.参考资料:相关文言文阅读辅导书籍、网络资源等。
教学过程:
第一课时:
一、导入(5分钟)
1.教师简要介绍《世说新语》二则的背景和作者。
2.学生自主阅读教材,对《世说新语》二则有一个初步的了解。
二、课堂讲解(25分钟)
1.教师讲解《世说新语》二则的故事情节,重点解析人物形象和道德观念。
2.学生跟随教师的学习,积极参与讨论,提出问题并寻求解答。
三、课堂练习(15分钟)
1.学生根据课堂讲解的内容,完成教材中的练习题目。
2.教师巡回指导,解答学生的问题,给予及时的反馈。
第二课时:
一、复习导入(5分钟)
1.教师通过提问方式复习上节课的内容,检查学生对《世说新语》二则的理解。
2.学生回顾上节课的学习内容,分享自己的学习心得。
二、课堂讲解(25分钟)
1.教师深入讲解《世说新语》二则中的文言文语言特点和句式结构。
2.学生跟随教师的学习,提高自己的文言文阅读能力。
三、课堂练习(15分钟)
1.学生根据课堂讲解的内容,完成教材中的练习题目。
2.教师巡回指导,解答学生的问题,给予及时的反馈。
四、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2.学生反思自己的学习过程,明确下一步的学习目标。
教学评价:
1.课后作业:要求学生完成教材中的课后练习题目,巩固所学知识。
2.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习效果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”四个方面展开。
1.语言能力:通过学习《世说新语》二则,学生能够运用文言文的语言规范进行阅读和理解,提高文言文的语言表达能力,培养学生的语言运用能力。
2.文化意识:通过学习《世说新语》二则,学生能够了解古代社会的风俗习惯、道德观念和人文精神,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.思维品质:通过学习《世说新语》二则,学生能够培养自己的批判性思维和创新思维,从不同的角度和层面理解和解读文本,提高自己的思维品质。
4.学习能力:通过学习《世说新语》二则,学生能够掌握文言文的基本阅读方法和技巧,学会自主学习、合作学习和探究学习,提高自己的学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经掌握了基本的语文阅读能力,能够理解现代文的故事情节和人物形象。同时,学生对文言文有一定的了解,掌握了基本的文言文阅读方法和技巧。此外,学生对古代社会的风俗习惯、道德观念和人文精神有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于富有故事性和趣味性的文本具有较强的学习兴趣。在学习过程中,一部分学生善于主动思考、提出问题,具备较强的批判性思维和创新思维能力;另一部分学生则更倾向于通过模仿和借鉴来提高自己的语文能力。此外,学生的学习风格各异,有的喜欢独立思考,有的喜欢与人合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《世说新语》二则的过程中,学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点:
(1)文言文的语言特点和句式结构:学生可能对文言文中的实词、虚词、特殊句式等产生困惑,影响对文本的理解。
(2)道德观念和人文精神:学生可能难以理解文本中的道德观念和人文精神,从而影响对故事情节的深入理解。
(3)批判性思维和创新思维:学生在分析和解读文本时,可能缺乏批判性思维和创新思维,难以从不同的角度和层面理解和解读文本。
(4)学习方法:部分学生可能尚未掌握有效的文言文学习方法,导致学习效果不佳。
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