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8《世说新语》二则-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《世说新语》二则-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级语文上册《世说新语》二则同步精品教学设计（统编版2024）

2.教学年级和班级：七年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.通过学习《世说新语》二则，让学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.帮助学生理解《世说新语》二则中的故事情节，领会其中的道德观念和人文精神。

3.提高学生的文言文写作能力，培养学生的文学素养。

教学重点：

1.《世说新语》二则的故事情节和人物形象。

2.掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

教学难点：

1.文言文的语言特点和句式结构。

2.如何准确理解文言文中的道德观念和人文精神。

教学准备：

1.教材：《2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）》

2.参考资料：相关文言文阅读辅导书籍、网络资源等。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.教师简要介绍《世说新语》二则的背景和作者。

2.学生自主阅读教材，对《世说新语》二则有一个初步的了解。

二、课堂讲解（25分钟）

1.教师讲解《世说新语》二则的故事情节，重点解析人物形象和道德观念。

2.学生跟随教师的学习，积极参与讨论，提出问题并寻求解答。

三、课堂练习（15分钟）

1.学生根据课堂讲解的内容，完成教材中的练习题目。

2.教师巡回指导，解答学生的问题，给予及时的反馈。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对《世说新语》二则的理解。

2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的学习心得。

二、课堂讲解（25分钟）

1.教师深入讲解《世说新语》二则中的文言文语言特点和句式结构。

2.学生跟随教师的学习，提高自己的文言文阅读能力。

三、课堂练习（15分钟）

1.学生根据课堂讲解的内容，完成教材中的练习题目。

2.教师巡回指导，解答学生的问题，给予及时的反馈。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己的学习过程，明确下一步的学习目标。

教学评价：

1.课后作业：要求学生完成教材中的课后练习题目，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”四个方面展开。

1.语言能力：通过学习《世说新语》二则，学生能够运用文言文的语言规范进行阅读和理解，提高文言文的语言表达能力，培养学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习《世说新语》二则，学生能够了解古代社会的风俗习惯、道德观念和人文精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过学习《世说新语》二则，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从不同的角度和层面理解和解读文本，提高自己的思维品质。

4.学习能力：通过学习《世说新语》二则，学生能够掌握文言文的基本阅读方法和技巧，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解现代文的故事情节和人物形象。同时，学生对文言文有一定的了解，掌握了基本的文言文阅读方法和技巧。此外，学生对古代社会的风俗习惯、道德观念和人文精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于富有故事性和趣味性的文本具有较强的学习兴趣。在学习过程中，一部分学生善于主动思考、提出问题，具备较强的批判性思维和创新思维能力；另一部分学生则更倾向于通过模仿和借鉴来提高自己的语文能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《世说新语》二则的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）文言文的语言特点和句式结构：学生可能对文言文中的实词、虚词、特殊句式等产生困惑，影响对文本的理解。

（2）道德观念和人文精神：学生可能难以理解文本中的道德观念和人文精神，从而影响对故事情节的深入理解。

（3）批判性思维和创新思维：学生在分析和解读文本时，可能缺乏批判性思维和创新思维，难以从不同的角度和层面理解和解读文本。

（4）学习方法：部分学生可能尚未掌握有效的文言文学习方法，导致学习效果不佳。