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2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7教案人教精通版(三起)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7,人教精通版(三起)。该节课主要围绕购物场景展开,学生将学习如何询问商品价格、描述商品特征以及表达购买意愿等。教学内容包括词汇学习(如clothes,shoes,pants等)、句型练习(如CanIhelpyou?Howmuchisit?等)以及对话理解。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.词汇方面,学生已学习过一些基本衣物词汇,如shirt,dress等,本节课将在此基础上拓展更多衣物词汇,巩固学生已有的词汇量。
2.句型方面,学生已学习过一些基本疑问句和回答句,如Whatsthis?Itsa/an...等。本节课将引入购物场景中的特殊疑问句和回答句,如CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.等,帮助学生在实际情境中运用已有知识。
3.对话方面,学生已学习过一些日常生活场景的对话,本节课将通过购物场景的对话,让学生在真实语境中练习英语交流,提高学生的实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识以及自主学习能力。
1.英语语言运用能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用购物场景中的词汇和句型进行交流,提高学生在实际情境中的英语口语表达能力和听力理解能力。
2.跨文化交际意识:通过模拟购物场景的对话练习,学生能够了解并体会不同文化背景下的购物习惯和交际方式,增强学生的跨文化交际意识和敏感度。
3.自主学习能力:学生在本节课中需要自主探究新词汇和句型的意义和用法,通过合作学习和小组讨论,培养学生的自主学习能力,提高学生独立解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在开始本节课之前,学生应该已经掌握了五年级英语下册Unit2CanIhelpyou的相关背景知识,包括基本的日常交流用语、一些常用的衣物词汇以及简单的购物场景对话。此外,学生应该具备一定的听、说、读、写基本技能,能够理解和运用简单的英语句子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
在学习本节课的内容时,学生可能对购物场景和实际生活中的英语应用感兴趣,尤其是那些喜欢购物和时尚的学生。在能力方面,学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力,能够通过小组讨论和互动来提高自己的英语水平。在学习风格上,学生们可能喜欢通过图片、视频等视觉辅助材料来学习,同时也需要一定的听觉和实践机会来巩固所学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些新的衣物词汇和复杂的购物场景对话。对于一些学生来说,记忆新词汇和理解复杂对话可能会存在一定的困难。此外,学生在实际运用英语进行购物场景的交际时,可能会感到紧张和不自信,无法准确表达自己的意愿和需求。此外,对于一些学生来说,发音和语调的掌握可能也是一大挑战。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物商品模型、文具等。
2.课程平台:人教精通版(三起)英语教材、在线学习平台(如Moodle、Blackboard等)。
3.信息化资源:英语学习软件、在线视频教程、购物场景图片和插图、相关英语学习网站和博客等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语练习、写作任务等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对购物场景和英语交际的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢购物吗?你们有没有去过英语国家的商店?”
展示一些关于购物场景的图片或视频片段,让学生初步感受购物场景的乐趣和特点。
简短介绍购物场景中常用的英语交际用语和句型,为接下来的学习打下基础。
2.词汇和句型学习(10分钟)
目标:让学生掌握购物场景中常用的词汇和句型。
过程:
讲解词汇和句型的定义,包括其主要用法和场景。
引导学生思考这些词汇和句型在购物场景中的重要性。
3.对话理解与模仿(10分钟)
目标:提高学生对购物场景对话的理解和表达能力。
过程:
让学生听录音或观看视频,理解对话的内容和情景。
模仿对话中的语音语调,提高学生的口语表达能力。
引导学生思考对话中的交际策略和文化差异。
4.角色扮演与互动(10分钟)
目标:通过角色扮演,让学生在实际情境中运用所学知识和技能。
过程:
学生分组进行角色扮演,模拟购物场景的对话。
鼓励学生创造性地运用所学词汇和句型,发挥想象力和创造力。
让
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