华东师大版初中体育与健康七年级 1.2 惊蛰——成为一个爱运动的人 教学设计.docx

华东师大版初中体育与健康七年级1.2惊蛰——成为一个爱运动的人教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是华东师大版初中体育与健康七年级第1.2节的“惊蛰——成为一个爱运动的人”。该节内容主要包括：1）了解惊蛰这个传统节气与运动的关联；2）学习并实践一些适合惊蛰时期的运动项目，如慢跑、跳绳、太极拳等；3）引导学生认识到运动对于身体健康的重要性，培养他们热爱运动、坚持锻炼的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于节气的基本知识，对于运动的认知和实践也有了一定的基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解惊蛰这个节气，掌握更适合惊蛰时期的运动项目，提高他们的运动兴趣和参与度，培养良好的锻炼习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化认同：通过学习惊蛰节气的特点和运动关联，使学生更好地理解和传承中华传统文化；2）健康行为：培养学生正确的锻炼习惯，提高他们的健康素养，使学生掌握科学合理的运动方法和技巧；3）团队协作：在实践环节，引导学生积极参与团队活动，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感；4）自主学习：鼓励学生自主探究适合自己的运动项目，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。通过本节课的学习，旨在提高学生的学科核心素养，使他们在运动中成长，成为一个爱运动、健康快乐的人。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）惊蛰节气的特点和运动关联：本节课重点让学生了解惊蛰这个传统节气与运动的关联，通过讲解和实践活动，使学生掌握惊蛰时期适合的运动项目。

（2）运动项目的实践操作：本节课将教授一些适合惊蛰时期的运动项目，如慢跑、跳绳、太极拳等。重点让学生掌握这些运动项目的正确操作方法和技巧，提高他们的运动能力。

（3）运动对于身体健康的重要性：本节课重点引导学生认识到运动对于身体健康的重要性，培养他们热爱运动、坚持锻炼的习惯。

2.教学难点：

（1）惊蛰节气的特点和运动关联：对于部分学生来说，理解惊蛰这个传统节气与运动的关联可能存在一定的困难。

（2）运动项目的实践操作：部分学生可能在掌握一些适合惊蛰时期的运动项目时，存在动作不规范、技巧不熟练等问题。

（3）运动对于身体健康的重要性：部分学生可能对于运动对于身体健康的重要性缺乏认识，难以理解坚持锻炼的意义。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、分组练习等，帮助学生掌握核心知识，突破难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华东师大版初中体育与健康七年级第1.2节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如惊蛰节气的图片、不同运动项目的动作示范视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，如跳绳、太极拳扇子等。在实验前，教师应为学生讲解实验步骤、注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；如果实践环节需要，还可以布置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实践活动。

5.体育用品：确保每位学生都有适合自己的运动鞋和运动服装，以便于他们在实践环节中进行运动。此外，准备一些体育用品，如跳绳、太极拳扇子等，以便于学生在实践环节中进行运动项目的练习。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，通过图文并茂的形式展示教学知识点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在PPT中，可以加入一些动画效果和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学反思表：为学生准备一份教学反思表，方便他们在课后对自己的学习情况进行总结和反思，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解惊蛰节气与运动的健康知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习惊蛰节气与运动的健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习惊蛰节气与运动的健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入惊蛰节气与运动的健康知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学