4.3物质组成的表示第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

4.3物质组成的表示第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3物质组成的表示第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教材分析

本课时教学设计选用的是2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第4.3节“物质组成的表示”。该章节主要内容是学习化学式和分子式的概念，以及如何用化学式来表示物质的组成。通过本节课的学习，学生应掌握化学式和分子式的书写规则，能正确书写常见物质的化学式和分子式，并理解其含义。同时，学生还应掌握化学式的变形和计算方法，为后续学习化学方程式和化学反应打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、证据意识与逻辑思维、模型建构与解释。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究物质组成的表示方法，培养科学探究与实践的能力；能够运用证据来支持自己的观点，培养证据意识与逻辑思维；能够运用模型来解释化学式和分子式的含义，培养模型建构与解释的能力。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们已经掌握了初步的化学知识，对物质的性质、变化等有了一定的了解。在知识层面，学生已经学习了原子、分子的概念，为本节课化学式和分子式的学习奠定了基础。然而，对于化学式和分子式的书写规则、含义以及计算方法，学生可能还存在一定的困惑。

在能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析等基本科学探究能力，但部分学生在实验操作、数据处理等方面可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过引导、激励，帮助他们提高实践能力。

在素质方面，学生们的思维素质、创新意识、团队协作能力等方面有较大的差异。教师应注重培养学生的思维素质，激发他们的创新意识，同时加强团队协作能力的培养。

在行为习惯方面，学生们在学习态度、课堂参与度、自主学习能力等方面也存在一定差异。教师应关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究、发现问题、解决问题。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和创新意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解化学式和分子式的概念及书写规则时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，引导学生掌握关键知识点。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的案例，如水、二氧化碳等，让学生分析其化学式的含义，增强学生的实践能力。

（3）小组讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，引导学生针对化学式和分子式的计算方法进行探讨，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演化学家，通过模拟化学实验的过程，探究物质的组成，提高学生的实践能力。

（2）实验操作：安排课堂实验，如水的沸腾实验，让学生观察并记录实验数据，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

（3）游戏互动：设计“化学式接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固化学式的书写规则，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化学式和分子式的知识点，方便学生直观地了解和掌握。

（2）视频：播放化学实验视频，让学生更直观地了解实验过程，增强学生的实践能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如化学分子模型软件，让学生模拟建构分子模型，提高学生的模型建构能力。

（4）学习资源：为学生提供相关的学习资源，如化学式和分子式的计算练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式和分子式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式和分子式的含义及书写规则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式和分子式的教学目标和它们的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式和分子式的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式和分子式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式和分子式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子、分子的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式和分子式的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）