原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《第14课小小鼹鼠钻地道》教学设计
一、教材分析
本课案例是一只鼹鼠钻地道去往贮藏室，地道需要在背景中绘制,操作方法
与Windows画图的方法相似，对于四年级的学生来说难度不大。用键盘的方向键
指挥鼹鼠在地道中行走，需要用到键盘按键响应，在地道中行走，以及是否到达
贮藏室都需要反复判断，渗透了选择程序结构、条件判断流程分支、程序优化等
程序设计的知识。对于四年级学生来说概念不是最重要的，如何运用条件判断指
令和概念设计出有趣的程序才是关键。
二、学情分析
本课是Scratch编程单元的第6课，学生已经初步了解了Scratch图形化
程序设计环境，能够熟练地在Scratch软件中更换背景，添加角色，为角色添
加动作、外观以及控制模块中的相关指令等来完成简单的动画。学生学Scratch
软件的兴趣浓厚，对程序有了一定的了解，这些都为条件判断模块的学习奠定了
一定的基础。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会修改舞台背景。
（2）了解条件判断模块的功能，会用“如果…那么…”指令进行判断；会使用
侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色；熟练使用键盘按键事件响应，通过方
向键控制角色的移动。
2、过程与方法
（1）通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。
（2）通过具体的程序，掌握Scratch软件的基本编程过程。
3、情感、态度与价值观
培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学重难点
1、重点
（1）了解条件判断指令的功能，会用“如果…那么…”指令进行判断。
（2）学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。
（3）熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。
2、难点
（1）了解条件判断指令的功能，会用“如果…那么…”指令进行判断。
（2）学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。
五、教学准备
1、环境准备
多媒体网络机房，网络教室，电脑上安装Scratch2.0软件。
2、资料准备
案例所需素材、课件。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师活动学生活动设计意图
1、同学们，庐江的大雨把鼹鼠的地道冲1、观看素材并讨论。通过故事情
垮了，现在它无法到达粮仓，怎么办呢？2、明确任务：给鼹境，激励学生
2、看来同学们已经有主意了，那就让我鼠修地道。探究任务。
们一起帮帮它吧！
（板书：第14课小小鼹鼠钻地道）3、学生讨论
3、师生共同讨论游戏组成，师总结。为本节课的学
（板书：舞台、角色、脚本）习理清思路
（二）自主探究，布置场景
教师活动学生活动设计意图
1、布置任务：导入角色和背景。（教师巡1、导入素材，调整
视，个别指导）角色大小、位置等属
2、鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，性。
大家动手来“挖”出一条道。（提示：参2、学生尝试操作。
考教材“绘制地道”操作步骤）。
提问：大家观察编辑背景的操作与学过的3、学生：画图程序。回忆旧知
什么软件相似？
3、让学生尝试操作，提示：如绘制的地道鼓励学生结合
不满意，可以像画图程序撤销操作。案例的故事情
4、展示学生绘制的地道并介绍。4、同桌相互评价。境进行评价。
（三）合作交流，动作控制
教师活动
文档评论（0）