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小学语文课外阅读课教学设计范文

小学语文课外阅读课教学设计范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设

计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效

果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计

都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文课外阅读课教学

设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文课外阅读课教学设计1

【教材分析】

《亲亲格日勒》是一则令人感动、引人深思的童话故事，这个令

人动容的童话故事写了在草原上，有个牧童名叫格桑，他放羊时，经

常看见有一匹金红色的小马在奔跑，他非常喜欢那匹马，每天都去看

它。有一天，格桑跟着小红马来到一片森林，正巧，有两个猎人来了，

他们把这匹小红马绑在树上，最终，格桑用八只肥羊换回了那匹马。

格桑给马取了个名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了

形影不离的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪莲才

有救。于是，格桑和小马一起去了雪山。在拿到雪莲后，发生了雪崩，

格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己却埋在了雪中……告诉我们人

和人也是有真诚的友谊，友谊可以使人的心灵得到安慰，友谊可以使

生活更加幸福。友谊是相互的，你给别人友谊，别人同样可以把友谊

给你。

【学情分析】

对于今天衣食无忧、缺少爱心的孩子们来说，缺少人生的历练，

使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，

他们更多的表现出的是对他人的漠视。而《亲亲格日勒》为他们搭建

起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的对动物的关爱，对他人的关爱，

使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但还不够系统。本次教学设

计目的是为了引导学生掌握写人和动物之间故事类作品的写作特点。

【教学过程】

一、引入课题

1、看录像，谈感受

今天，老师带来了一段有关于动物生活的录像，你们想不想看？

不过老师有个小小的要求，看完之后要谈谈自己的感受。

（学生看录像，自由谈感受）

学生自由畅所欲言，交流阅读收获。激起对动物、对自然的热爱。

（1）汲取知识

过渡：看来大家都很喜欢动物，许多人也和你们一样喜欢动物，

还写下了不少生动的文章，这段时间我们已将读了不少。美国著名物

理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”

下面就让我们交流一下读书的收获吧。

老师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物的知识？

学生畅所欲言，谈收获。（可以谈到动物的生活习性、形态特点、

性格特点、跟动物有关的成语、故事等，并进行适当的鼓励）

老师：看来，读书的确可以充实我们的大脑，丰富我们的知识。

（2）采集精华

过渡：蜜蜂采集花粉，百花才能争奇斗艳，我们读书也要像蜜蜂，

边读边采集，才能提高我们的阅读和写作能力，下面我们也来一起采

集书中的精华吧。

（不熟悉的生字、好词好句、不理解的地方）交流讨论。

（3）感悟真情

老师：相信你们在读书的过程中都有所感悟吧，谈一谈吧。

（指一两名学生谈谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的情

感，这样会更加深刻的体会到人与动物之间也是有真情的）

（4）心灵碰撞

过渡：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有

感情，也会快乐，也会痛苦，也懂得感恩，懂得爱，此时此刻，你一

定也有很多话想说，那就让我们谈一谈吧。

（自由交流）

老师：是啊，动物原本是我们人类的朋友，但是，有人为了自己

的利益，又对动物做过什么？大家请看一些图片。（伤害动物的图片）

老师：看来这些图片，你想说什么？自由交流。

（你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物）

2、延伸拓展

那就请你们利用课余时间继续搜集有关动物的文章，或者写一写

身边的小动物的故事。

老师：让我们大家一起努力，用真心关爱动

【板书设计】

珍爱动物抓题目

抓关键（字词、语句、主要内容）

课内得法、课外活用

小学语文课外阅读课教学设计2

一、导入新课：

1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？

2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁

图）