发展平衡素质 行进间平衡练习（教学设计）人教版体育五年级下册.docx

发展平衡素质行进间平衡练习（教学设计）人教版体育五年级下册

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教学内容分析

本节课选自人教版体育五年级下册，主要内容是“发展平衡素质行进间平衡练习”。教材中包括以下几个部分：

1.教材章节：第五章《发展平衡素质》，重点讲解行进间平衡练习的方法和技巧。

2.内容列举：

-原地平衡练习：单脚站立、双脚站立、左右摇摆等；

-行进间平衡练习：走直线、走曲线、跨越障碍物等；

-平衡素质训练：平衡木、平衡球、健身操等。

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握行进间平衡练习的方法和技巧，提高学生的平衡素质，培养学生的身体协调性和灵活性。

4.教学重点与难点：重点是让学生掌握行进间平衡练习的方法和技巧，难点是学生能在实际操作中灵活运用，提高平衡素质。

5.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，让学生在实践中学会平衡，提高身体素质。

6.教学过程：首先，教师讲解平衡素质的重要性，引导学生重视本节课的学习；其次，教师示范行进间平衡练习的方法和技巧，学生跟随练习；然后，学生进行分组练习，教师巡回指导；最后，组织学生进行比赛，检验学习效果。

7.教学评价：通过学生在练习和比赛中的表现，评价学生的平衡素质和身体协调性，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的体育品德，增强学生的运动能力，丰富学生的体育文化，提高学生的健康水平。

1.体育品德：通过行进间平衡练习，培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感，使学生在比赛中能公正、公平地竞争，遵守比赛规则，展现出良好的体育道德风貌。

2.运动能力：使学生掌握行进间平衡练习的基本方法和技巧，提高学生的身体协调性和灵活性，增强学生的运动能力，为学生的终身体育锻炼打下基础。

3.体育文化：通过本节课的学习，让学生了解平衡素质的重要性，认识到体育锻炼对身体和心理健康的好处，丰富学生的体育文化知识。

4.健康水平：通过行进间平衡练习，增强学生的身体素质，提高学生的平衡素质，促进学生的身心健康，为学生的全面发展提供良好的身体保障。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的体育基础，对于简单的体育动作和练习已经有了一定的理解和掌握。但是，五年级的孩子们正处于身体和心理快速发展的阶段，他们的身体协调性、灵活性以及平衡能力仍需进一步的锻炼和提高。

1.知识与能力：学生在之前的体育课程中已经学习过一些基本的平衡练习，如单脚站立、双脚站立等。他们对于平衡练习的方法和技巧有一定的了解，但还需进一步的巩固和提高。此外，学生的运动能力参差不齐，有的学生运动能力较强，能够轻松完成行进间平衡练习，而有的学生运动能力较弱，需要更多的指导和练习。

2.素质与行为习惯：学生在之前的学习中已经培养了一定的团队合作意识和集体荣誉感，他们在比赛中能公正、公平地竞争，遵守比赛规则。但是，部分学生在行进间平衡练习中可能存在注意力不集中、动作不规范等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导和纠正。

3.学习影响：由于学生的运动能力和素质存在差异，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行个性化的教学。对于运动能力较强的学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的运动能力；对于运动能力较弱的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难，提高他们的运动能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们集中注意力，规范动作，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版体育五年级下册的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握行进间平衡练习的方法和技巧。

3.实验器材：本节课涉及行进间平衡练习，需要准备平衡木、平衡球等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实践操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个舒适和宽敞的环境中进行学习和练习。

5.安全设施：在教学过程中，要确保学生的安全，准备必要的安全设施，如防滑垫、护具等，以防止学生在行进间平衡练习过程中发生摔倒或受伤。

6.教学工具：准备录音机、投影仪等教学工具，以便教师能够进行多媒体教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

7.教学场地：确保教学场地的宽敞和平整，以便学生能够在一个良好的环境中进行行进间平衡练习，提高学生的学习效果和体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕行