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发展平衡素质行进间平衡练习(教学设计)人教版体育五年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课选自人教版体育五年级下册,主要内容是“发展平衡素质行进间平衡练习”。教材中包括以下几个部分:
1.教材章节:第五章《发展平衡素质》,重点讲解行进间平衡练习的方法和技巧。
2.内容列举:
-原地平衡练习:单脚站立、双脚站立、左右摇摆等;
-行进间平衡练习:走直线、走曲线、跨越障碍物等;
-平衡素质训练:平衡木、平衡球、健身操等。
3.教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握行进间平衡练习的方法和技巧,提高学生的平衡素质,培养学生的身体协调性和灵活性。
4.教学重点与难点:重点是让学生掌握行进间平衡练习的方法和技巧,难点是学生能在实际操作中灵活运用,提高平衡素质。
5.教学方法:采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等,让学生在实践中学会平衡,提高身体素质。
6.教学过程:首先,教师讲解平衡素质的重要性,引导学生重视本节课的学习;其次,教师示范行进间平衡练习的方法和技巧,学生跟随练习;然后,学生进行分组练习,教师巡回指导;最后,组织学生进行比赛,检验学习效果。
7.教学评价:通过学生在练习和比赛中的表现,评价学生的平衡素质和身体协调性,给予肯定和鼓励,提高学生的自信心。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的体育品德,增强学生的运动能力,丰富学生的体育文化,提高学生的健康水平。
1.体育品德:通过行进间平衡练习,培养学生的团队协作精神,增强学生的集体荣誉感,使学生在比赛中能公正、公平地竞争,遵守比赛规则,展现出良好的体育道德风貌。
2.运动能力:使学生掌握行进间平衡练习的基本方法和技巧,提高学生的身体协调性和灵活性,增强学生的运动能力,为学生的终身体育锻炼打下基础。
3.体育文化:通过本节课的学习,让学生了解平衡素质的重要性,认识到体育锻炼对身体和心理健康的好处,丰富学生的体育文化知识。
4.健康水平:通过行进间平衡练习,增强学生的身体素质,提高学生的平衡素质,促进学生的身心健康,为学生的全面发展提供良好的身体保障。
学情分析
本节课的对象是五年级的学生,他们已经具备了一定的体育基础,对于简单的体育动作和练习已经有了一定的理解和掌握。但是,五年级的孩子们正处于身体和心理快速发展的阶段,他们的身体协调性、灵活性以及平衡能力仍需进一步的锻炼和提高。
1.知识与能力:学生在之前的体育课程中已经学习过一些基本的平衡练习,如单脚站立、双脚站立等。他们对于平衡练习的方法和技巧有一定的了解,但还需进一步的巩固和提高。此外,学生的运动能力参差不齐,有的学生运动能力较强,能够轻松完成行进间平衡练习,而有的学生运动能力较弱,需要更多的指导和练习。
2.素质与行为习惯:学生在之前的学习中已经培养了一定的团队合作意识和集体荣誉感,他们在比赛中能公正、公平地竞争,遵守比赛规则。但是,部分学生在行进间平衡练习中可能存在注意力不集中、动作不规范等问题,需要教师在教学中进行针对性的指导和纠正。
3.学习影响:由于学生的运动能力和素质存在差异,教师在教学过程中需要因材施教,针对不同学生的特点进行个性化的教学。对于运动能力较强的学生,可以适当增加难度和挑战,提高他们的运动能力;对于运动能力较弱的学生,要耐心指导,帮助他们克服困难,提高他们的运动能力。同时,教师还需关注学生的行为习惯,引导他们集中注意力,规范动作,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版体育五年级下册的教材,以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行直观的展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握行进间平衡练习的方法和技巧。
3.实验器材:本节课涉及行进间平衡练习,需要准备平衡木、平衡球等实验器材,确保实验器材的完整性和安全性,以便学生能够安全地进行实践操作和练习。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够在一个舒适和宽敞的环境中进行学习和练习。
5.安全设施:在教学过程中,要确保学生的安全,准备必要的安全设施,如防滑垫、护具等,以防止学生在行进间平衡练习过程中发生摔倒或受伤。
6.教学工具:准备录音机、投影仪等教学工具,以便教师能够进行多媒体教学,提高教学效果和学生的学习兴趣。
7.教学场地:确保教学场地的宽敞和平整,以便学生能够在一个良好的环境中进行行进间平衡练习,提高学生的学习效果和体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕行
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