Unit1TheMassMediaWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit1TheMassMediaWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1TheMassMediaWelcometotheunitReading”，涉及的内容有：媒体类型的介绍、媒体的作用以及如何正确使用媒体等。具体内容包括报纸、杂志、电视、广播、网络等各种媒体的特点和功能，以及如何辨别真伪信息，做到理性消费媒体内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的“人与社会”单元中关于媒体的信息有所关联。学生已经对媒体有一定的了解，知道媒体是获取信息的重要途径。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解媒体的作用，学会正确使用媒体，提高自己的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与媒体相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，尤其是阅读和写作能力。

2.文化意识：通过学习媒体在不同文化背景下的作用和影响，学生能够了解和尊重不同的文化，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析媒体信息的真伪和有效性，学生能够培养批判性思维，学会独立思考和判断，提高自己的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）媒体类型的特点和功能：报纸、杂志、电视、广播、网络等各种媒体的特点和功能是本节课的核心内容。学生需要了解不同媒体的传播方式、受众和影响，以便于在日常生活中正确选择和使用媒体。

（2）媒体的作用和影响：学生需要掌握媒体对社会、政治、经济、文化等方面的作用和影响，以及媒体是如何塑造公众观念和引导舆论的。

（3）正确使用媒体：学生需要学会如何辨别真伪信息，避免被虚假信息误导，做到理性消费媒体内容，提高自己的信息素养。

2.教学难点：

（1）媒体类型的区分：学生对于报纸、杂志、电视、广播、网络等媒体的具体特点和功能容易混淆，难以区分。

（2）媒体作用和影响的深度理解：学生可能对于媒体在社会、政治、经济、文化等方面的作用和影响缺乏深入理解，需要通过具体的案例和分析来帮助学生掌握。

（3）辨别真伪信息的能力：在网络时代，虚假信息泛滥，学生需要学会如何辨别真伪信息，提高自己的信息素养。这需要教师通过实际案例和练习，引导学生学会使用批判性思维来分析媒体信息。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解媒体类型的特点和功能、媒体的作用和影响等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师通过分析具体的媒体案例，让学生深入理解媒体的作用和影响，提高学生的批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组进行媒体项目的研究和制作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同媒体的从业者，模拟媒体制作和传播的过程，增强学生对媒体的理解和体验。

-实验：学生进行媒体实验，如制作一份报纸或录制一段视频，通过实践活动加深对媒体特点和功能的理解。

-游戏：设计媒体知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示媒体类型的特点和功能、媒体案例等，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放媒体相关的视频材料，让学生直观地了解媒体的传播方式和影响，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线调查工具进行学生的媒体使用情况的调查，让学生参与到课堂讨论中，增加互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体有哪些类型吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同媒体类型的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的魅力或特点。

简短介绍媒体类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体类型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体类型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同媒体类型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体相关的主