高中历史必修第2册 第3课 中古时期的欧洲 (3).pptVIP

;时空坐标;内容索引;课标定位;;一、西欧封建社会

1.建立:5世纪后期,在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列

王国的基础上,西欧封建社会产生了。

历史概念西欧封建社会

从公元476年西罗马帝国灭亡到公元1500年左右的欧洲历史,被西方史学家称为“中古时期”,其中10—14世纪被看作是严格意义上的封建社会,它是古代希腊、罗马文明与近代资本主义社会之间的一段过渡式的社会形态,习惯上称之为西欧封建社会。;2.管理制度

(1)封君封臣制度;(2)庄园制度;(3)农奴制度:农奴在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役。

易混易错农奴与奴隶

农奴是封建社会中隶属于农奴主的农业生产者,占有少量劳动工具,在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役,可以连同土地被农奴主买卖、抵押或转让。而奴隶是指为奴隶主无偿劳动且没有人身自由的人,在成为劳动工具的同时也被当成一种有价值的货物进行交易,常被奴隶主任意买卖或杀害。;二、中古西欧的王权、城市与教会

1.王权的专制统治;2.城市的自治统治;历史作用;3.教会的神权统治

(1)经济:基督教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税。

(2)政治:基督教会是最大的有组织的力量,形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。;预习提醒中古西欧孕育着国家统一的因素

一是封君封臣制度弱化了王权,必然促使不甘现状的王权通过与大贵族的斗争日益走向强大,从而有利于国家的统一;二是为了对抗封建领主的盘剥,自治城市的市民阶级往往支持国王的统一事业;三是借助分裂割据而凌驾于王权之上的教会的腐朽统治,必然促使王权渴望通过实现国家统一来摆脱教权的控制。;三、拜占庭与俄罗斯

1.拜占庭帝国;;走向衰落;2.俄罗斯;名词解释“公国”与“帝国”

公国一般是以“公爵”为元首的国家;帝国是以“皇帝”为元首的国家。例如蒙古金帐汗国册封伊凡一世为莫斯科大公,类似诸侯。后陆续合并周边王公领地,1547年伊凡四世加冕为皇帝,建立俄罗斯帝国。;;情境体验;材料二12世纪,西欧具备了自治城市形成的必要条件,更多的行业集中到城市,这刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级,这使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。许多已形成的城市通过举行起义、成立公社、谈判妥协,开始实行城市自治。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带,在城市中建立起全新的个人法律地位,逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化。

——摘编自鲁蒙娜《中国与西欧城市发展影响因素浅析》;情境解读材料一从图片可以看出体现的是西欧中世纪城市自治的相关史实。材料二强调了西欧城市自治运动的特点与影响。

互动探究(1)根据材料一和所学知识,指出西欧城市争取自治权的主要原因。

(2)根据材料一、二及所学知识,指出西欧城市自治运动的特点及历史影响。;提示(1)西欧城市商业的繁荣;以工商业者为主体的市民阶层力量的壮大(城市市民阶级登上了历史的舞台);为了摆脱束缚商业贸易发展的枷锁。

(2)特点:以新兴市民阶层为主体;斗争形式多样;争取自由和自治;在斗争中形成了新的市民文化。

影响:有利于商品经济发展和资本主义萌芽产生;促进封建主义的瓦解;形成近代市民阶级精神即现代法治精神;推动了人类社会的转型。;素养史论;素养达标;明立意;情境体验;材料二13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。

材料三和罗马大地产不同的是,庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上,农奴无疑是不自由的。首先,他们不能擅自离开土地,他们被迫定期给领主干活而毫无报酬,他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税,服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶好得多。这样,当农业改良发生的时候,农奴自己可以指望从中稍许获益。

——摘编自[美]罗伯特·E.勒纳等著,

王觉非等译《西方文明史》;情境解读材料一主要体现了西欧庄园的分布格局的特点,领主占据庄园的中心,住宅有领主城堡和村庄等。材料二从庄园法庭的记录信息说明庄园司法掌握在封建领主手中。材料三主要是对农奴制的评价,认为农奴制一定程度上推动了社会进步。

互动探究(1)根据材料一,描述西欧中世纪庄园,并说明其特点。

(2)材料二内容说明了什么?

(3)根据材料三并结合所学知识,评价西欧的农奴制。;提示(1)描述:领主占据庄园的中心,庄园内有教堂、磨坊、铁匠铺、烘烤间、果园、草地、牲畜等;土地有领主自营地和其他播种地,耕地有播种地和休耕地;住宅有领主城堡和村庄等。

特点:庄园以农业为主,自给自足;出租