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6.19.1青春期教育说课教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选用的是2023-2024学年北师大版生物八年级上册第6章“人体的生殖和发育”中的19.1节“青春期教育”。该节内容紧接课本知识,旨在帮助学生了解青春期的生理变化,引导学生正确面对和处理青春期可能遇到的问题。通过本节的学习,学生应掌握青春期发育的主要特点,以及如何保持心理健康。
在课程设计上,我将以学生实际经验为基础,采用案例分析、小组讨论等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的思考和沟通能力。课程还将结合生活中的实例,让学生深入了解青春期的生理和心理变化,学会尊重自己和他人,培养健康的价值观和行为习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:生命观念、科学思维、科学探究和情感态度。通过学习,学生将能够:
1.建立正确的生命观念,了解和接纳自己的生理变化,尊重他人的差异。
2.发展科学思维,分析青春期发育中的问题,提出合理的解决方案。
3.提高科学探究能力,通过小组讨论、案例分析等途径,深入探讨青春期的生理和心理变化。
4.培养积极的情感态度,正确面对青春期带来的挑战,保持心理健康和良好的生活习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)青春期发育的主要特点:身体形态的迅速生长和第二性征的出现,性激素的分泌和生殖系统的成熟。
(2)青春期心理变化:独立意识增强,情感丰富,易冲动,与父母、师长关系的变化。
(3)保持心理健康的方法:学会沟通,寻求帮助,培养健康的兴趣爱好,保持良好的生活习惯。
(4)尊重自己和他人:在人际交往中遵循道德规范,尊重他人的权利和感受。
2.教学难点
(1)青春期发育的生理机制:学生难以理解生殖系统的发育过程和性激素的作用。
(2)青春期心理变化的处理:如何引导学生正确处理独立意识、情感波动与家庭、学校关系的问题。
(3)青春期健康教育的实践:如何将理论知识运用到实际生活中,养成良好的生活习惯和行为规范。
(4)尊重自己和他人的实践:如何培养学生在与他人交往中遵循道德规范,尊重他人的权利和感受。
针对以上重点和难点,教师应采用多种教学方法,如案例分析、小组讨论、互动提问等,引导学生深入理解青春期发育的生理和心理变化,帮助学生掌握保持心理健康的方法,以及如何在人际交往中尊重自己和他人。同时,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导,确保学生能够突破难点,掌握核心知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物课程资源包、网络教学平台等。
3.信息化资源:青春期发育相关的视频资料、科普文章、在线问答平台等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、实验操作等。
5.辅助材料:学生手册、作业纸、测试题、参考书籍等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对青春期教育的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道青春期是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于青春期的图片或视频片段,让学生初步感受青春期的魅力或特点。
简短介绍青春期的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.青春期基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解青春期的基本概念、生理变化和心理变化。
过程:
讲解青春期的定义,包括其主要生理变化和心理变化。
详细介绍青春期的生理和心理变化,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.青春期案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解青春期的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的青春期案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用青春期知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论青春期面临的挑战及如何应对,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标
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