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10家人的爱(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》。本节课主要让学生了解家人之间的爱,感受家庭温暖,培养学生的家庭情感。具体内容包括:
1.家人的关心:让学生通过观察和体验,了解家人在日常生活中的关心和照顾,感受到家庭的温暖。
2.家人的付出:引导学生认识到家人为自己成长付出的努力和牺牲,激发学生对家人的感激之情。
3.家人的爱:让学生理解家人之间的爱是无私的,需要用心去感受和回报。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了家庭的基本概念,本节课将在已有知识的基础上,进一步引导学生感受家人之间的爱,培养学生的家庭情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.价值观:培养学生正确的家庭价值观,让学生认识到家庭的重要性,感受到家人的爱,培养学生的家庭情感。
2.情感态度:通过观察和体验,使学生能够感受到家人对自己的关心和照顾,激发学生对家人的感激之情。
3.实践能力:培养学生关爱家人、回报家人的能力,引导学生学会在生活中表达对家人的爱。
4.思维能力:培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生能够从生活中感受到家人之间的爱,并能够用语言、行动去表达。
学情分析
考虑到所教的是部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》,我们需要分析一年级学生的学情。
首先,一年级的学生正处于小学阶段的初始阶段,从幼儿园到小学,学生的生活环境和学习方式都发生了较大的变化。他们对家庭的认识还处于基础阶段,对家人的爱有了一定的感知,但缺乏系统的理解和深入的体验。
其次,从知识层面来看,大部分学生已经了解到家庭的基本构成,即父母和孩子之间的关系。然而,对于家庭成员之间的爱,他们可能还仅仅停留在表面的理解,未能深入体会到家人之间的关心、付出和牺牲。
再次,从能力层面来看,一年级的学生具备了一定的观察能力和简单的表达能力。他们能够通过观察来了解和感知家人之间的爱,并能用简单的语言进行表达。但在分析问题和解决问题方面,他们的能力还相对较弱,需要教师的引导和培养。
此外,学生的素质方面也存在差异。有的学生可能比较善于表达,能够很好地用语言和行动来表达对家人的爱;而有的学生可能比较内向,不善于表达,这就需要教师在教学中关注到每一个学生,因材施教。
最后,从行为习惯来看,一年级的学生正处于习惯养成的关键期。他们的自觉性、自律性相对较弱,容易受到外界的影响。对于《家人的爱》这一课题,他们可能存在着对家人的爱习以为常,未能意识到家人爱的重要性等问题。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、练习册。
2.课程平台:无特定课程平台要求。
3.信息化资源:教学PPT、视频材料(家庭生活片段)、音频材料(歌曲《家庭和谐歌》)、图片素材(家庭成员的照片)、在线互动问卷。
4.教学手段:讲授法、讨论法、小组合作、情景模拟、角色扮演、互动问答、实践操作。
5.教辅材料:作业本、实践手册、家庭联系单。
6.实物教具:家庭成员的手工作品、家庭场景模型。
7.课外资源:亲子活动建议、家庭任务清单、社区资源(如亲子活动中心)介绍。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“家人的爱”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“家人的爱”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“家人的爱”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“家人的爱”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“家人的爱”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握关爱家人的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极
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