10 家人的爱（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

10家人的爱（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》。本节课主要让学生了解家人之间的爱，感受家庭温暖，培养学生的家庭情感。具体内容包括：

1.家人的关心：让学生通过观察和体验，了解家人在日常生活中的关心和照顾，感受到家庭的温暖。

2.家人的付出：引导学生认识到家人为自己成长付出的努力和牺牲，激发学生对家人的感激之情。

3.家人的爱：让学生理解家人之间的爱是无私的，需要用心去感受和回报。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭的基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生感受家人之间的爱，培养学生的家庭情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.价值观：培养学生正确的家庭价值观，让学生认识到家庭的重要性，感受到家人的爱，培养学生的家庭情感。

2.情感态度：通过观察和体验，使学生能够感受到家人对自己的关心和照顾，激发学生对家人的感激之情。

3.实践能力：培养学生关爱家人、回报家人的能力，引导学生学会在生活中表达对家人的爱。

4.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够从生活中感受到家人之间的爱，并能够用语言、行动去表达。

学情分析

考虑到所教的是部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》，我们需要分析一年级学生的学情。

首先，一年级的学生正处于小学阶段的初始阶段，从幼儿园到小学，学生的生活环境和学习方式都发生了较大的变化。他们对家庭的认识还处于基础阶段，对家人的爱有了一定的感知，但缺乏系统的理解和深入的体验。

其次，从知识层面来看，大部分学生已经了解到家庭的基本构成，即父母和孩子之间的关系。然而，对于家庭成员之间的爱，他们可能还仅仅停留在表面的理解，未能深入体会到家人之间的关心、付出和牺牲。

再次，从能力层面来看，一年级的学生具备了一定的观察能力和简单的表达能力。他们能够通过观察来了解和感知家人之间的爱，并能用简单的语言进行表达。但在分析问题和解决问题方面，他们的能力还相对较弱，需要教师的引导和培养。

此外，学生的素质方面也存在差异。有的学生可能比较善于表达，能够很好地用语言和行动来表达对家人的爱；而有的学生可能比较内向，不善于表达，这就需要教师在教学中关注到每一个学生，因材施教。

最后，从行为习惯来看，一年级的学生正处于习惯养成的关键期。他们的自觉性、自律性相对较弱，容易受到外界的影响。对于《家人的爱》这一课题，他们可能存在着对家人的爱习以为常，未能意识到家人爱的重要性等问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、练习册。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料（家庭生活片段）、音频材料（歌曲《家庭和谐歌》）、图片素材（家庭成员的照片）、在线互动问卷。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、情景模拟、角色扮演、互动问答、实践操作。

5.教辅材料：作业本、实践手册、家庭联系单。

6.实物教具：家庭成员的手工作品、家庭场景模型。

7.课外资源：亲子活动建议、家庭任务清单、社区资源（如亲子活动中心）介绍。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家人的爱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家人的爱”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“家人的爱”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家人的爱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“家人的爱”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关爱家人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极