学校体育学——精选推荐.pdfVIP

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1．1917年——毛泽东——新青年杂志——《体育之研究》

2．1923年——《新学制课程标准》——正式将体操科变成体育课

3．1940年——《体育教授细目》——第一部比较完整的教科书

4．1940.3——《各级学校体育实施方案》规定各级学校体育可编程必修课

5．1922年——《壬戌学制》标志着军国民教育思想在我国没落

6．1903年——《奏定学堂章程》标志着中国现代体育制度的正式确立

7．1941年——共产党在延安创立了延安大学体育系

8．1956年——出版第一部中小学体育教学大纲

9．1954年——《劳卫制》实质是：训练人民参加体育劳动与保卫祖国的本领

10．1950、1951年——毛泽东先后两次做出了“健康第一”的号召

11．1953年——毛泽东又发出了“三好号召”

12．1952年——创办了第一所体育学院——华东体育学院

13．1949—1957年初创阶段

1958—1961年曲折发展阶段

1966—1976年严重破坏阶段

14．第一个新式学校教师——维多利诺（意大利）

15．近代学校体育之父——夸美纽斯（捷克）

16．1774年——巴塞多在得意的德绍创建了一所博爱学校

17．德绍五项——跑步、跳高、攀登、平衡、负重

18．近代体育之父——古茨姆茨（德意志）

19．19世纪后半期到20世纪初——将体育作为各级学校的必修课程

20．自然体育学派——高尔霍夫尔

新体育理论——赫塞林顿

21．学校体育的科学化最明显的标志：专门培养体育师资的体育师范学校的出现

22．1965年——保尔·朗格朗（法）——终身教育

23．1995年——《全民健身计划纲要》——对象是全国人民，重点是青少年

24．国民素质包括：身体、心理、文化、品质

25．学生的体能发展分为——（快速增长期）、（慢速增长期）、（稳定期和下降期）

26．学生体能发展的身体特点——（年龄特征）、（性别差异）

名词解释

1．社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程

2．社会适应能力：又称社会健康，指个体与个人及社会环境相互作用，具有良好的人际关

系和实现社会角色的能力

3．体能：是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力

4．定性评价：对可中的各项评价内容根据评价者的经验，从理论上对课的质量作出分析与

评价

5．定量评价：评价者根据课中测得的数据及定性指标，按一定的标准量化后作出的评价

6．绝对评价：指确定一个标准，将各个个体与之相比较。

7．相对评价：着重看一个时期时期学生成绩的提高程度

8．终结性评价：是指学期教学活动结束后，对教学成果进行的总评

9．体育教学目标：是由体育教师指定的，具有较强的灵活性，实用性，是可微调的；知道

具体的体育教学活动，为具体的体育教学过程和活动的定向.

10．体育教学方法：是在体育教学过程中，为实现体育教学目标，教师组织学生进行学

习活动所采取的教与学方式的总称。

11．教案：又成课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况，

所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。

12．体育课的密度：又叫一般密度、综合密度。课中各项教学活动，合理运用时间之和

与课的总时间比

13．专项密度：某项活动中，其中一项的时间与课的总时间的比

14．练习密度：课中学生练习时，合理运用时间之和与课的总时间之比

15．课外体育活动：是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以发展身

体，增强体质，娱乐身心，提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的进行的体育教

育活动

16．课余体育训练：利用课余时间，对部分在体育方面有天赋和有某项运动特长的学生，

以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体

能和身心素质，提高某项活动的技术水平，培养竞技体育后备人才。

17．身体训练：是指在体育训练过程中运用各种有效手段和方法，增进学生运动员的身

体健康，改善体型，全面发展身体素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异

运动成绩打好基础的训练过程。

18．战术：根据比赛对手的水平和外部情况，正确分配力量，充分发挥自己的特点，限

制对方特长，争取比赛胜利的行动方案。

19．战术意识：运动员在复杂多变的比赛中，及时关注和观察比赛情况，随机应变，迅

速而正确的决定自己