江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you教案4 牛津译林版选修6.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案4牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案4牛津译林版选修6

教学内容

本节课选自牛津译林版选修6Unit2Whatishappinesstoyou。本节课主要讨论幸福的定义和来源，通过阅读文章和进行小组讨论，让学生理解不同人对幸福的看法，并能够表达自己的观点。内容包括理解文章主旨，分析文章结构，掌握重点词汇和短语，以及培养学生的批判性思维和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文章和小组讨论，学生能够运用所学知识表达自己的观点，提高语言运用能力。同时，学生通过了解不同文化背景下对幸福的理解，增强文化意识。在分析文章结构和讨论过程中，学生培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于幸福、情感和观点表达的英语知识。他们能够理解和运用一些基本的词汇和短语描述幸福，例如happiness,satisfaction,joy,contentment等。此外，他们还掌握了基本的阅读理解技巧，如主旨大意、细节理解、推理判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探讨抽象概念和表达个人观点的话题比较感兴趣。他们在英语学习方面具备一定的基础能力，能够理解和运用英语进行简单的交流。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和表达自己观点时，学生可能会遇到词汇和语法方面的困难。此外，他们在进行小组讨论和表达个人观点时，可能会遇到思维组织和语言表达的挑战。部分学生可能在阅读理解方面存在困难，难以把握文章的主旨和细节信息。还有一些学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢积极表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如阅读理解、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，鼓励学生提出自己的观点，激发学生的思维活力，培养学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，为学生提供丰富的学习资料，方便学生进行自主学习和交流。

3.互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时板书、修改和展示学生的作业，方便学生理解和记忆。

4.教学软件：运用各类教学软件，如口语评测软件、在线翻译工具等，辅助教学，提高教学效果。

5.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习英语单词和短语。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幸福的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道幸福是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幸福的图片或视频片段，让学生初步感受幸福的重要性。

简短介绍幸福的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幸福基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幸福的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幸福的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幸福的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幸福案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于幸福案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幸福观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幸福的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幸福相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幸福的认识和理解。

过程：

各组代表依次