一年级语文下册 识字（一）口语交际：听故事，讲故事教案 新人教版.docx

一年级语文下册识字（一）口语交际：听故事，讲故事教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《一年级语文下册识字（一）口语交际：听故事，讲故事教案新人教版》是一年级语文下册的口语交际教学内容。本节课的主要目标是让学生通过听故事，提高听力理解能力，并通过讲故事，提高口语表达能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以富有童趣的故事为载体，引导学生进行口语交际实践。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是听故事，理解故事内容，感受故事的魅力；二是讲故事，学生能够运用所学生字词，进行流畅的口语表达。通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力和口语表达能力，增强语文素养。

在教学过程中，教师需要运用多种教学策略，如引导提问、分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养他们的自信心和自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过听故事和讲故事，提高学生的语言能力，包括听力和口语表达能力。学生能够在听故事的过程中，理解故事内容，感受故事的魅力；在讲故事的过程中，运用所学生字词，进行流畅的口语表达。

其次，通过分组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的思维品质，包括批判性思维和创新思维。学生能够在听故事的过程中，提出问题，进行思考；在讲故事的过程中，发挥想象，创造性地表达自己的想法。

最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略。学生能够在听故事的过程中，运用有效的学习策略，提高理解能力；在讲故事的过程中，运用合适的学习策略，提高口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是听故事，讲故事，提高学生的语言能力和思维品质。具体重点如下：

（1）听力理解能力：学生能够通过听故事，理解故事内容，感受故事的魅力。

（2）口语表达能力：学生能够运用所学生字词，进行流畅的口语表达。

（3）批判性思维和创新思维：学生能够在听故事的过程中，提出问题，进行思考；在讲故事的过程中，发挥想象，创造性地表达自己的想法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）学生对故事内容的理解：由于故事内容可能涉及到一些生僻的字词和复杂的句子结构，学生可能难以理解。因此，教师需要通过提问、解释等方式，帮助学生理解故事内容。

（2）学生的口语表达能力：由于学生的语言能力有限，可能在讲故事的过程中，出现表达不清楚、用词不当等问题。因此，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

（3）学生的批判性思维和创新思维：由于学生的思维能力还在发展阶段，可能在听故事的过程中，难以提出有深度的问题，或者在讲故事的过程中，难以创造性地表达自己的想法。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考，培养他们的批判性思维和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教科书，以及与本节课相关的学习资料，如故事书、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以选择一些有趣的故事图片，用来吸引学生的注意力；制作故事情节流程图，帮助学生更好地理解故事结构；挑选一些与故事相关的视频片段，用来激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和故事分享区。在分组讨论区，安排一些小组讨论桌，方便学生进行分组讨论和合作学习；在故事分享区，安排一些舒适的位置，让学生可以自由地坐下或躺下，放松地听故事和讲故事。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板、记号笔、投影仪、音响设备等，以便教师在教学过程中进行讲解、展示和播放多媒体资源。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习应用程序等，方便学生进行自主学习和拓展学习。

7.安全措施：确保教学环境的安全性，如检查教室内的设施是否完好无损，避免存在任何潜在的安全隐患。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解识字（一）口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习识字（一）口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确识字（一）口语交际教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保识字（一）口语交际教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习识字（一）口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入识字（一）口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节