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一年级语文下册识字(一)口语交际:听故事,讲故事教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《一年级语文下册识字(一)口语交际:听故事,讲故事教案新人教版》是一年级语文下册的口语交际教学内容。本节课的主要目标是让学生通过听故事,提高听力理解能力,并通过讲故事,提高口语表达能力。教材内容紧密结合学生的生活实际,以富有童趣的故事为载体,引导学生进行口语交际实践。
本节课的教学内容主要包括两部分:一是听故事,理解故事内容,感受故事的魅力;二是讲故事,学生能够运用所学生字词,进行流畅的口语表达。通过本节课的学习,学生能够提高听力理解能力和口语表达能力,增强语文素养。
在教学过程中,教师需要运用多种教学策略,如引导提问、分组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,教师还需要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的表达机会,培养他们的自信心和自主学习能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个部分:语言能力、思维品质和学习策略。
首先,通过听故事和讲故事,提高学生的语言能力,包括听力和口语表达能力。学生能够在听故事的过程中,理解故事内容,感受故事的魅力;在讲故事的过程中,运用所学生字词,进行流畅的口语表达。
其次,通过分组讨论、角色扮演等教学活动,培养学生的思维品质,包括批判性思维和创新思维。学生能够在听故事的过程中,提出问题,进行思考;在讲故事的过程中,发挥想象,创造性地表达自己的想法。
最后,通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的学习策略。学生能够在听故事的过程中,运用有效的学习策略,提高理解能力;在讲故事的过程中,运用合适的学习策略,提高口语表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是听故事,讲故事,提高学生的语言能力和思维品质。具体重点如下:
(1)听力理解能力:学生能够通过听故事,理解故事内容,感受故事的魅力。
(2)口语表达能力:学生能够运用所学生字词,进行流畅的口语表达。
(3)批判性思维和创新思维:学生能够在听故事的过程中,提出问题,进行思考;在讲故事的过程中,发挥想象,创造性地表达自己的想法。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括以下几个方面:
(1)学生对故事内容的理解:由于故事内容可能涉及到一些生僻的字词和复杂的句子结构,学生可能难以理解。因此,教师需要通过提问、解释等方式,帮助学生理解故事内容。
(2)学生的口语表达能力:由于学生的语言能力有限,可能在讲故事的过程中,出现表达不清楚、用词不当等问题。因此,教师需要提供适当的指导和反馈,帮助学生提高口语表达能力。
(3)学生的批判性思维和创新思维:由于学生的思维能力还在发展阶段,可能在听故事的过程中,难以提出有深度的问题,或者在讲故事的过程中,难以创造性地表达自己的想法。因此,教师需要通过提问、讨论等方式,引导学生进行思考,培养他们的批判性思维和创新思维。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《一年级语文下册》教科书,以及与本节课相关的学习资料,如故事书、练习册等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等。例如,可以选择一些有趣的故事图片,用来吸引学生的注意力;制作故事情节流程图,帮助学生更好地理解故事结构;挑选一些与故事相关的视频片段,用来激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和故事分享区。在分组讨论区,安排一些小组讨论桌,方便学生进行分组讨论和合作学习;在故事分享区,安排一些舒适的位置,让学生可以自由地坐下或躺下,放松地听故事和讲故事。
5.教学工具:准备一些教学工具,如白板、记号笔、投影仪、音响设备等,以便教师在教学过程中进行讲解、展示和播放多媒体资源。
6.学习资源:为学生提供一些额外的学习资源,如在线学习平台、学习应用程序等,方便学生进行自主学习和拓展学习。
7.安全措施:确保教学环境的安全性,如检查教室内的设施是否完好无损,避免存在任何潜在的安全隐患。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解识字(一)口语交际的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习识字(一)口语交际内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确识字(一)口语交际教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保识字(一)口语交际教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习识字(一)口语交际的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入识字(一)口语交际学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节
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