江西省万载县高中生物 专题1 基因工程 1.2 基因工程的基本操作程序2教案 新人教版选修3.docx

江西省万载县高中生物专题1基因工程1.2基因工程的基本操作程序2教案新人教版选修3

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教学内容

新人教版选修3《江西省万载县高中生物专题1基因工程1.2基因工程的基本操作程序2教案》主要讲述了基因工程的基本操作程序。本章节内容涵盖了基因工程的操作步骤，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与表达。通过本章节的学习，学生将了解基因工程的基本操作程序，为后续的基因工程实验和应用打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过基因工程的基本操作程序的学习，使学生能够运用生物学知识解决实际问题。同时，提高学生的信息处理能力，使学生能够从各种渠道获取信息，并能对相关信息进行分析和处理。此外，本节课还将培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验操作，使学生能够与他人合作，共同解决问题。最后，通过本节课的学习，使学生对基因工程有一定的了解，培养学生的生命观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握基因工程的基本操作程序。具体包括以下几点：

（1）目的基因的获取方法：学生需要了解目的基因的获取方法，如PCR技术、基因文库筛选等。

（2）基因表达载体的构建：学生需要掌握基因表达载体的构建方法，包括载体选择、目的基因插入、酶切位点选择等。

（3）将目的基因导入受体细胞：学生需要了解不同的受体细胞导入方法，如农杆菌转化法、显微注射法等。

（4）目的基因的检测与表达：学生需要掌握目的基因的检测方法，如分子杂交、抗原-抗体杂交等，以及目的基因的表达产物分析方法。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解并掌握基因工程操作过程中的关键技术。具体包括以下几点：

（1）PCR技术的原理及应用：学生需要理解PCR技术的原理，掌握PCR操作步骤，并了解其在基因工程中的应用。

（2）基因表达载体的构建技巧：学生需要掌握基因表达载体的构建技巧，如选择合适的酶切位点、避免基因重叠等。

（3）受体细胞导入方法的选择：学生需要根据不同的受体细胞特点，选择合适的导入方法，并了解各种导入方法的优缺点。

（4）目的基因的检测与表达产物的分析：学生需要掌握目的基因的检测方法，并能对表达产物进行分析，如蛋白质电泳、活性检测等。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-生物实验室及实验设备（显微镜、PCR仪器、分子杂交设备等）

-生物模型或图解资料

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台

-教学课件和补充材料

3.信息化资源：

-相关科研论文和研究报告的电子版

-基因工程相关网站和数据库的链接

-教育视频资源（如科普视频、实验操作视频等）

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作和实践

-案例分析和问题解决

-互动式教学活动（如问答、抢答等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因工程的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因