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Module1Unit1Touchandfee(教学设计)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
Module1Unit1TouchandFeel是一年级下册的起始单元,主要围绕触觉和感官体验展开。通过本节课的学习,学生将能够通过观察和触摸不同的材料,描述它们的特征。具体内容包括:
1.学习词汇:soft,hard,smooth,rough,dry,wet等描述触感的形容词。
2.句型练习:使用Its...(Itfeels...)来描述物品的触感。
3.对话练习:通过角色扮演,学生能够询问和描述不同物品的触感。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色、数字和日常用品词汇,这为描述物品的触感提供了基础。同时,通过观察和触摸的活动,能够激发学生的感官体验,与已有知识相联系,更好地理解和掌握描述触感的词汇和句型。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:学生能够通过观察和触摸活动,运用所学词汇和句型描述物品的触感,提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.文化意识:通过学习描述不同物品的触感,使学生意识到不同文化背景下,人们对触感的认知和表达可能存在差异,增强学生的文化敏感度。
3.思维品质:学生通过观察、触摸和描述活动,培养观察力、想象力和逻辑思维能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
4.学习能力:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,培养自主获取知识、合作沟通和探究问题的能力,提高他们的学习效果。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇学习:本节课的重点词汇包括soft,hard,smooth,rough,dry,wet等描述触感的形容词。学生需要能够正确发音、理解和运用这些词汇描述物品的触感。
(2)句型练习:学生需要掌握并能够运用句型Its...(Itfeels...)来描述物品的触感。通过句型练习,学生能够更好地表达自己的感受和观察结果。
(3)对话练习:学生需要能够参与角色扮演,使用所学词汇和句型与他人交流,询问和描述不同物品的触感。这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.教学难点:
(1)词汇学习:对于一些学生来说,记忆和运用新词汇可能存在困难。因此,教师需要采用生动有趣的教学方法,如图片、实物展示等,帮助学生更好地记忆和理解词汇。
(2)句型练习:学生可能对如何正确运用句型Its...(Itfeels...)存在困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式,让学生在实际语境中练习和掌握句型的正确使用。
(3)对话练习:学生可能存在表达不流畅、词汇选择不当等问题。教师可以组织小组活动、角色扮演等互动性强的方式来提高学生的口语表达能力,并提供适当的提示和引导,帮助学生更好地进行交流。
(4)触感描述的准确性:学生可能对如何准确描述触感存在困难。教师可以通过提供具体的物品和情境,引导学生观察、触摸并仔细体会,从而提高学生对触感的感知和描述能力。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过提供真实的情境,让学生在触摸和感受不同物品的过程中,自然地学习和运用描述触感的词汇和句型。
(2)互动式教学法:通过小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生积极参与、互动交流,提高口语表达能力和交际能力。
(3)任务型教学法:通过设定具体任务,如描述物品触感的小组项目,引导学生运用所学知识解决问题,提高学习效果。
2.教学活动设计:
(1)观察和触摸活动:让学生触摸不同材质的物品,如绒布、砂纸等,并观察它们的特征。学生能够通过亲身体验,更好地理解和描述触感。
(2)词汇卡片游戏:制作词汇卡片,上面附有不同材质的图片和对应词汇。学生通过卡片游戏,加深对词汇的理解和记忆。
(3)角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟在商店或家中触摸和描述物品的情境。通过实际操作,提高学生的口语表达能力和交际能力。
(4)小组项目:学生分组完成描述不同物品触感的小组项目,鼓励他们合作沟通、探究问题和解决问题。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:使用PPT展示不同材质的图片和对应词汇,通过视觉辅助,帮助学生更好地理解和记忆词汇。
(2)实物展示:准备不同材质的物品,如绒布、砂纸等,让学生亲自触摸和感受,增强直观感知和体验。
(3)在线工具:利用在线工具,如触感模拟软件,让学生在虚拟环境中体验不同材质的触感,增加学习的趣味性和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设
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