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14-1促织2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文必修下册《促织》同步教学设计
2.教学年级和班级:高一年级一班
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标和内容
1.教学目标
(1)理解《促织》的主要情节和人物形象。
(2)掌握文中的重点词语和句式。
(3)培养学生的阅读理解和分析能力。
(4)引导学生思考小说中所反映的社会问题。
2.教学内容
(1)课文朗读和翻译:让学生朗读课文,并进行逐句翻译,理解课文的基本意思。
(2)人物分析和情节梳理:分析小说中的人物形象,梳理小说的情节发展。
(3)重点词语和句式讲解:讲解文中的重点词语和句式,帮助学生理解课文。
(4)社会问题讨论:引导学生思考小说中所反映的社会问题,如贫困、家庭关系等。
三、教学方法和步骤
1.教学方法
(1)讲授法:讲解课文内容,分析人物形象和情节发展。
(2)互动法:引导学生积极参与讨论,提出自己的观点。
(3)实践法:让学生进行阅读实践,提高阅读能力。
2.教学步骤
(1)导入:引导学生回顾上节课的内容,激发学生的学习兴趣。
(2)课文朗读和翻译:让学生朗读课文,并进行逐句翻译,理解课文的基本意思。
(3)人物分析和情节梳理:分析小说中的人物形象,梳理小说的情节发展。
(4)重点词语和句式讲解:讲解文中的重点词语和句式,帮助学生理解课文。
(5)社会问题讨论:引导学生思考小说中所反映的社会问题,如贫困、家庭关系等。
(6)总结:对本节课的内容进行总结,布置作业。
四、作业布置
1.请学生阅读《促织》的后续故事,了解小说的发展。
2.让学生写一篇关于《促织》中人物形象的分析文章。
3.布置一道关于《促织》的阅读理解题目,让学生回家完成。
五、教学反思
在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容。同时,教师还应根据学生的实际情况进行调整教学方法,提高教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下方面:
1.语言能力:通过阅读和翻译《促织》,提高学生的语文阅读理解能力,使其能够准确理解课文中的字词句式,增强语言表达能力。
2.思维品质:通过分析小说中的人物形象和情节发展,培养学生的逻辑思维和批判性思维,使其能够独立思考和分析问题。
3.文化理解:通过学习《促织》,使学生了解中国传统文化中的社会观念和价值观念,增强对中华文化的认同感和自豪感。
4.审美情感:通过欣赏《促织》中的优美文字和形象描写,培养学生的审美情趣和艺术感受,提高对文学作品的鉴赏能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.课文内容理解:《促织》的情节复杂,人物关系丰富,需要学生通过阅读和分析,理解课文的基本内容。
2.词语和句式掌握:课文中有许多重点词语和句式,需要学生通过翻译和讲解,掌握其含义和用法。
3.社会问题分析:小说中所反映的社会问题较为深刻,需要学生通过讨论和思考,理解其含义和影响。
难点:
1.人物形象分析:小说中的人物形象复杂,需要学生通过深入分析,理解其性格特点和行为动机。
2.社会问题理解:小说中所反映的社会问题较为深刻,需要学生通过深入思考,理解其背后的原因和解决办法。
解决办法:
1.对于课文内容理解,可以采用分段阅读和讨论的方式,帮助学生逐步理解课文内容。
2.对于词语和句式掌握,可以通过逐句翻译和讲解,帮助学生掌握其含义和用法。
3.对于人物形象分析,可以引导学生关注人物的行为和语言,分析其性格特点和行为动机。
4.对于社会问题理解,可以引导学生进行小组讨论,分享自己的观点和看法,帮助学生深入理解社会问题的含义和影响。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、教材《促织》、学生笔记本
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要使用学校提供的教学管理系统来发布作业和课件
3.信息化资源:PPT课件、课文音频、相关视频资料(如文化背景介绍、社会问题讨论等)
4.教学手段:讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、作业布置
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《促织》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《促织》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《促织》的图片或视频片段,让学生初步感受作品的文化背景。
简短介绍《促织》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《促织》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《促织》的基本概念、故事情节和人物关系。
过程:
讲解《促织》的背景,包括其主要故事情节和人物关系。
详细介绍小说中的重点词语和句式,帮助
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