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怎样培养幼儿的创造性思维
一、优化环境、营造氛围
(一)良好的家庭环境对培养幼儿创新思维的作用不容忽视
家庭是孩子不能选择也不能回避的场所,其对幼儿创新思
维的培养有着很深厚的影响和渗透作用。
1.转变家长观念,做到家园共育,使其成为培养幼儿创
新思维的坚实保障。现在,越来越多的家长认为家庭教育必须
适应现代教育的发展,他们开始重视对幼儿各种素质的培养,
同时重视幼儿创造力的培养。
教师作为家庭教育和幼儿园教育的纽带,发挥了她所特有
的优势,协调了两者之间的关系。为了更好地做好工作,我们
的家教工作应体现多元化的特点。
其宗旨是努力转变家长观念,让他们学习指导方法。如:
日常的家长会、家园同乐、经验交流会、专题讨论会等。
通过一系列活动让家长直接学习各种指导方法,如:言语
性训练法、图形训练法、符号训练法、操作训练法,使他们更
深入地了解幼儿的创造,从而与幼儿园达成共识,成为培养幼
儿创新思维的坚实保障。
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2.给孩子自由的空间,创设良好的家庭氛围。家园联手
后,许多家长都在各自小家庭中为孩子辟出了一个空间,对喜
欢拆、装、提问的孩子不再压抑或听之任之,而是尽可能地为
他们提供方便。
因为他们都知道创设良好的家庭氛围对创造力的形成和发
挥有着很大的关系,应该鼓励孩子创造性的学习、探索,应该
尊重孩子的个性需要,对大胆质疑和创新应该表示赞同、肯
定。
如:有的孩子以前喜欢拆装些电动玩具,父母经常会训斥
他。经过家园沟通后,父母认识到自己在亲手扼杀孩子的创造
性时,他们转变了观念,也能和孩子一起快乐地探究起电动玩
具的奥秘所在。一个个压制型的家庭正逐步转变成民主型、学
习型、创造型的家庭,这也是我们课题研究的初衷之一。
(二)创设有利于创造性思维发展的幼儿园环境
1.富有创意、激发幻想的教室环境。在我们的教室中可
以设置一幅流动画,每月更换一次,内容有抽象画、问题树,
也可以是一幅无结局的画。在教室的黑板或者孩子们的画本上
让他们自由想象,涂鸦,画未来世界、画恐龙、画外星人就这
样,环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素,激发幼儿
创造的欲望,让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创
造性。
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2.营造鼓励幼儿创造的心理氛围。由于幼儿的创造性思
维具有脆弱性、不稳定性,极易被外界所影响,所以我们提倡
无论是幼儿园、家庭还是社区都要营造一种鼓励幼儿发展创造
性的心理氛围。
首先我们老师应注意自身观念的改变,平时加强学习,因
为我们都知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。我
们积极参加各种业余进修,平时注意收集资料,闲暇时还须上
网搜索,比较中外教师在各类活动中如何对幼儿进行创造性培
养的方法,使自己尽量少走弯路。
教师是有组织和策略的计划者,但不应过份拘泥,要给予
孩子足够的创造空间,做到共性与个性的结合,使教育既适合
全体又能突出每个孩子的特长。
有了观念的转变,我们教师能对每个孩子保持积极、鼓
励、赞许的态度,充分尊重他们、宽容他们、期待他们,做他
们的朋友,使他们敢想、敢为,能极大地发挥潜能。
如:幼儿好奇心强,想象大胆,在他们充满童真与稚嫩的
想法中,都隐藏着创造性的火花。在看到又了解了房顶上太阳
能吸收装置的作用后,孩子大胆地提出自己想法:为什么不能
发明一辆太阳能汽车呢这样既不污染环境又节省了能源多绝的
设想多好的想象呀!
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有时他们的想法也会超越现实,甚至很荒诞,我们也不以
成人的标准横加指责,而是敏锐地捕捉其创新思维的闪光点,
并加以有效的引导,使幼儿有心理安全和心理自由,让他们在
宽松的氛围中大胆想象,主动选择,从而表现出其独创性、特
异性。
二、设计活动,鼓励创新
(一)在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性游戏是
幼儿期的主要活动,游戏有利于幼儿创新思维的发展,所以教
师要给幼儿创新游戏的各种条件,包括提供场地、时间、材料
等。在创新游戏中,不轻易干预幼儿的活动,用侧面引导,直
接指导的方式鼓励幼儿独立地、创新地开展游戏。
(二)在教育活
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