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怎样培养幼儿的创造性思维

一、优化环境、营造氛围

(一)良好的家庭环境对培养幼儿创新思维的作用不容忽视

家庭是孩子不能选择也不能回避的场所，其对幼儿创新思

维的培养有着很深厚的影响和渗透作用。

1.转变家长观念，做到家园共育，使其成为培养幼儿创

新思维的坚实保障。现在，越来越多的家长认为家庭教育必须

适应现代教育的发展，他们开始重视对幼儿各种素质的培养，

同时重视幼儿创造力的培养。

教师作为家庭教育和幼儿园教育的纽带，发挥了她所特有

的优势，协调了两者之间的关系。为了更好地做好工作，我们

的家教工作应体现多元化的特点。

其宗旨是努力转变家长观念，让他们学习指导方法。如：

日常的家长会、家园同乐、经验交流会、专题讨论会等。

通过一系列活动让家长直接学习各种指导方法，如：言语

性训练法、图形训练法、符号训练法、操作训练法，使他们更

深入地了解幼儿的创造，从而与幼儿园达成共识，成为培养幼

儿创新思维的坚实保障。

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2.给孩子自由的空间，创设良好的家庭氛围。家园联手

后，许多家长都在各自小家庭中为孩子辟出了一个空间，对喜

欢拆、装、提问的孩子不再压抑或听之任之，而是尽可能地为

他们提供方便。

因为他们都知道创设良好的家庭氛围对创造力的形成和发

挥有着很大的关系，应该鼓励孩子创造性的学习、探索，应该

尊重孩子的个性需要，对大胆质疑和创新应该表示赞同、肯

定。

如：有的孩子以前喜欢拆装些电动玩具，父母经常会训斥

他。经过家园沟通后，父母认识到自己在亲手扼杀孩子的创造

性时，他们转变了观念，也能和孩子一起快乐地探究起电动玩

具的奥秘所在。一个个压制型的家庭正逐步转变成民主型、学

习型、创造型的家庭，这也是我们课题研究的初衷之一。

(二)创设有利于创造性思维发展的幼儿园环境

1.富有创意、激发幻想的教室环境。在我们的教室中可

以设置一幅流动画，每月更换一次，内容有抽象画、问题树，

也可以是一幅无结局的画。在教室的黑板或者孩子们的画本上

让他们自由想象，涂鸦，画未来世界、画恐龙、画外星人就这

样，环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，激发幼儿

创造的欲望，让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创

造性。

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2.营造鼓励幼儿创造的心理氛围。由于幼儿的创造性思

维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡

无论是幼儿园、家庭还是社区都要营造一种鼓励幼儿发展创造

性的心理氛围。

首先我们老师应注意自身观念的改变，平时加强学习，因

为我们都知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。我

们积极参加各种业余进修，平时注意收集资料，闲暇时还须上

网搜索，比较中外教师在各类活动中如何对幼儿进行创造性培

养的方法，使自己尽量少走弯路。

教师是有组织和策略的计划者，但不应过份拘泥，要给予

孩子足够的创造空间，做到共性与个性的结合，使教育既适合

全体又能突出每个孩子的特长。

有了观念的转变，我们教师能对每个孩子保持积极、鼓

励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他

们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。

如：幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚嫩的

想法中，都隐藏着创造性的火花。在看到又了解了房顶上太阳

能吸收装置的作用后，孩子大胆地提出自己想法：为什么不能

发明一辆太阳能汽车呢这样既不污染环境又节省了能源多绝的

设想多好的想象呀!

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有时他们的想法也会超越现实，甚至很荒诞，我们也不以

成人的标准横加指责，而是敏锐地捕捉其创新思维的闪光点，

并加以有效的引导，使幼儿有心理安全和心理自由，让他们在

宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性、特

异性。

二、设计活动，鼓励创新

(一)在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性游戏是

幼儿期的主要活动，游戏有利于幼儿创新思维的发展，所以教

师要给幼儿创新游戏的各种条件，包括提供场地、时间、材料

等。在创新游戏中，不轻易干预幼儿的活动，用侧面引导，直

接指导的方式鼓励幼儿独立地、创新地开展游戏。

(二)在教育活