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第24课《唐诗三首》导学案
第一课时石壕吏
【学习目标】
1.了解与诗人有关的文学常识,结合注释理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实。
2.赏析诗中名句,体会诗人心怀劳苦人民的情怀。
3.培养关注现实、关注民生的人文意识。
【重点难点】
1.结合注释理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实。
2.赏析诗中名句,体会诗人心怀劳苦人民的情怀。
3.培养关注现实、关注民生的人文意识。
【学习过程】
一、预习案
查阅工具书,阅读《石壕吏》,完成下列任务。
(一)了解作者
杜甫,字,代伟大的主义诗人,被誉为“”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇,他的诗被称为“”。代表作有“三吏”(《》《》《》)、“三别”(《》《》《》)等,诗风沉郁顿挫。
(二)了解背景
唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱,郭子仪、李光弼等率兵围攻邺郡(今河南安阳)胜利在望。但第二年春天,由于史思明派来援军,加上唐军内部矛盾重重,形势发生逆转。在敌人两面夹击之下,唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳(今河南孟州),并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州(今属陕西渭南),途经新安、石壕、潼关等地,根据目睹的现实,写了一组诗,《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村,对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。
(三)自由诵读课文,注意读准字音和停连。
石壕吏
暮投/石壕村,有吏/夜捉人。老翁/逾(yú)墙走,老妇/出门看。
吏呼/一何怒!妇啼/一何苦!
听妇/前致词:三男/邺(yè)城戍(shù)。一男/附书至,二男/新战死。存者/且偷生,死者/长已矣!室中/更无人,惟有/乳下孙。有孙/母未去,出入/无完裙。老妪(yù)/力虽衰,请从/吏夜归,急应/河阳役,犹得/备晨炊(chuī)。
夜久/语声绝,如闻/泣幽咽。天明/登前途,独与/老翁别。
(四)借助工具书,自行翻译诗文
二、探究案
阅读《石壕吏》,探究下列问题。
1.“暮投石壕村,有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用?为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”?
2.怎样理解“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”这一句?
3.老妇“致词”是围绕“苦”字来写的,她苦在何处?从中你读出了什么?
4.与“妇啼一何苦”对应的是“吏呼一何怒”。根据老妪的回答,把“吏呼”的内容补充出来加以体会。
吏:
老妪:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!
吏:
老妪:室中更无人,惟有乳下孙。
吏:
老妪:有孙母未去,出入无完裙。
吏:
老妪:老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
5.“如闻泣幽咽”,是谁在哭泣?你是怎么理解的?
6.“独与老翁别”的“独”字暗示了什么?
8.杜甫面对一家人的苦难,没有出来义正词严地阻止,是否是个冷漠无情之人?
三、质疑案
1.读完课文,回想一下,你有哪些地方没有读懂?请你针对本文的具体内容,提出自己的疑难,用红笔标注在课本上。
点拨要点
一、预习案
(一)子美唐现实诗圣诗史新安吏石壕吏潼关吏新婚别无家别垂老别
(四)傍晚我投宿在石壕村,夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑,老妇出门查看。
差役吼叫得多么凶恶!老妇哭得多么悲伤!
只听见老妇上前对差役说:“我三个儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来,说另外两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天,死去的人生命已经结束!家里实在没有能打仗的男人了,只有一个吃奶的孙子。因为有孙子,所以他的母亲还没有离去,但是连一件完整的衣服都没有,无法出来见人。老妇我虽然年老力衰,但请允许我跟你连夜归营,赶快去投向河阳的兵役,还能够为部队准备早饭。
夜深了,说话的声音消失了,隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路,只能与(返回家中)老翁告别。
探究案
1.作用:交代了故事发生的时间、地点、人物。
“捉人”二字为诗眼。不说“征兵”“招兵”而说“捉人”,于如实叙写之中寓揭露、批判之意。
2.这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”,一“怒”一“苦”,形成了强烈的对比;两个“一何”,加重了感情色彩,有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞,老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象,为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。
3.老妇有三苦:
“一男附书至,二男新战死”——老年丧子之苦
“有孙母未去,出入无完裙”——贫困潦倒之苦
“老妪力虽衰,请从吏夜归”——被迫服役之苦
4.汝家有男丁否?——还
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