- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《名著导读:经典常谈选择性阅读》导学案
【学习目标】
1.梳理全书框架,感知《经典常谈》主要内容。
2.以《经典常谈》为舟,激发经典阅读的兴趣。
3.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【重点难点】
1.梳理全书框架,感知《经典常谈》主要内容。
2.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【学习过程】
一、预习案
查阅资料,阅读教材,完成如下各题。
1.《经典常谈》的作者是,原名自华,号秋实,字,江苏扬州人,现代杰出的家、、。著有诗文集《》,散文集《》《你我》等。
2.《经典常谈》全书共篇.按我国古代、、、分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作,并概述了、和历代的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
3.请大家翻看《经典常谈》目录,浏览一下本书的篇目数量和大概内容,绘制思维导图。
二、探究案
1.朱自清写《经典常谈》的希望是什么?
2.试简述《经典常谈》的艺术特色。
3.模仿如下示例,请另选择一个章节进行阅读,并制作阅读卡。
阅读内容一:
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来。文字的作用太伟大了,太奇妙了,造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力,也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机,却将人教坏了。所以他造字的时候,“天雨粟,鬼夜哭”。人有了文字,会变机灵了,会争着去作那容易赚钱的商人,辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的,所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们,所以夜里嚎哭;文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说,战国末期才有,那时人并不都相信,如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人,是许多人。我们知道,文字不断的在演变着;说是一人独创,是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。
“仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代,字体因世、因国而不同,官书虽是系统相承,民间书却极为庞杂。到了战国末期,政治方面,学术方面,都感到统一的需要了,鼓吹的也有人了;文字统一的需要,自然也在一般意识之中。这时候抬出一个造字的圣人,实在是统一文字的预备工夫,好教人知道“一个”圣人造的字当然是该一致的。《荀子·解蔽篇》说:“好书者众矣,而仓颉独传者,一也。”“一”是“专一”的意思,这儿只说仓颉是个整理文字的专家,并不曾说他是造字的人;可见得那时“仓颉造字说”还没有凝成定型。但是,仓颉究竟是什么人呢?照近人的解释,“仓颉”的字音近于“商契”,造字的也许指的是商契。商契是商民族的祖宗。“契”有“刀刻”的义;古代用刀笔刻字,文字有“书契”的名称。可能因为这点联系,商契便传为造字的圣人。事实上商契也许和造字全然无涉,但这个传说却暗示着文字起于夏、商之间。这个暗示也许是值得相信的。至于仓颉是黄帝的史官,始见于《说文序》。“仓颉造字说”大概凝定于汉初,那时还没有定出他是那一代的人;《说文序》所称,显然是后来加添的枝叶了。
《经典常谈》选择性阅读卡片一
阅读篇目
《说文解字》第一
选择关注的类别
诗文()历史()汉字(√)经书()
选择批注的方式
赏析式批注()评价式批注()质疑式批注()概括式批注(√)
我的批注
选段讲的是关于仓颉造字的故事。开篇,作者综合了散见于一些古书(《荀子》《吕氏春秋》及《世本》等)的零星传说,主要根据《淮南子·本经训》的记载和高诱的注,有选择地把古史记载化解为了流畅的白话文字。其后,又以这个故事出现的时间、《易·系辞》的说法,对其真实性、合理性提出质疑。紧接着,解释了“仓颉造字说”之所以出现的原因,介绍了“仓颉”这个人可能的来历。由此,我们可以了解对于汉字起源于仓颉造字一说,作者是持怀疑态度的。
4.阅读《经典常谈》,完成如下专题探究。
(1)和朱自清一起“谈”经典
这本书介细了许多传统文化经典。选择你感兴趣的一种,出如《论语》或李白杜甫的诗,先精读《经典常谈》中的内容,再选读相关经典中你比较熟悉的部分,看看朱自清所“谈”的对你更好地理解经典有哪些帮助,并向同学们谈谈你对经典的新认识。
(2)我向大家介绍经典
朱自洁谦称《经典常谈》中“各篇的讨论,尽量采择近人新说,并没有自己的观点。其实,选择什么样的说法介绍给读者,也能显示出作者的学术眼光与功底。选择《经典常谈》中的一篇深人研诗,边读边做好读书笔记,记下重要的事实,主要的观点和自己的心
您可能关注的文档
- 第22课《礼记》二则(《虽有佳肴》《大道之行也》)(导学案)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第二单元(单元测试)(解析版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第24课唐诗三首(《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》作业解析版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第24课唐诗三首(《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》作业原卷版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第23课马说(作业原卷版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第21课《庄子》二则(《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》)(作业解析版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第17课壶口瀑布(作业原卷版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第18课在长江源头各拉丹冬(作业原卷版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第18课在长江源头各拉丹冬(作业解析版)八年级语文下册备课(部编版).docx
- 第19课登勃朗峰(作业解析版)八年级语文下册备课(部编版).docx
最近下载
- 小学教育教学方方面面 + 关注
-
实名认证服务提供商
本人从事中学语文教学8年,有丰富的教育教学经验,爱好写作,可提供中小学生阅读、写作方面的教育、教学资料心得,与大家一起学习进步。
文档评论(0)