第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：国家制度与社会治理

2.教学年级和班级：高二历史统编版2019选择性必修1

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解近代以来中国官员选拔与管理的历史背景和发展脉络，建立正确的历史时序观念。

2.史料实证：通过分析课本中的实例和案例，使学生掌握史料搜集、整理、分析和运用的方法。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对近代以来中国官员选拔与管理的历史现象进行合理解释。

4.家国情怀：培养学生对国家制度和社会治理的兴趣和热情，提高学生对国家历史和文化的认同感。

学情分析

三、学情分析

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1.学生层次：本节课面向高二历史统编版2019选择性必修1的学生，他们已经完成了对中国古代至近现代历史的基本学习，对历史学科有一定的认识和理解。学生在知识、能力、素质方面存在差异，其中部分学生对历史事件和人物较为熟悉，能够运用历史知识分析问题；部分学生对历史学科兴趣不足，缺乏深入学习的动力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的历史知识，了解中国古代至近现代的官员选拔与管理。学生通过之前的学习，具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。但在史料实证、历史解释等方面，部分学生尚需提高。此外，学生的文化素养、价值观和家国情怀有待加强。

3.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生积极参与讨论，主动提问；部分学生则较为内向，不愿主动表达。对于课堂外的自主学习，部分学生能够自觉完成学习任务，深入探究历史问题；部分学生则依赖课堂讲解，缺乏自主学习能力。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的差异，本节课应注重引导学生在史料实证、历史解释等方面提高能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们的家国情怀。在教学过程中，要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的历史观。

结合学情分析，本节课的教学重点为：近代以来中国官员选拔与管理的历史背景、制度及变迁；教学难点为：各个时期官员选拔与管理的特点、影响及价值。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的历史素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解近代以来中国官员选拔与管理的基本知识，建立历史时序观念。

-案例研究法：分析典型历史事件，使学生掌握史料搜集、整理、分析和运用的方法。

-讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的史料实证和家国情怀。

-项目导向学习：引导学生深入研究某一时期或某一官员选拔与管理的制度，提高学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的官员，体验官员选拔与管理的过程，增强学生的课堂参与感。

-实验：通过模拟古代科举考试，让学生了解科举制的运作过程，提高学生的实践能力。

-游戏：设计关于官员选拔与管理的游戏，让学生在游戏中掌握相关知识，提高学生的学习兴趣。

-小组合作：分组进行课题研究，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、历史事件和人物，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与课程相关的历史纪录片，引导学生感受历史氛围，增强学生的史料实证能力。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多学习资料，拓宽他们的历史视野。

-实物道具：展示古代科举考试的文献、文物等，让学生更直观地了解官员选拔与管理的历史变迁。

结合教学方法与策略，本节课旨在通过多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和核心素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“科举制在近代为何逐渐衰落？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，初步了解科举制的历史。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解科举制的背景和基本概念。

-培养学生独立获取和解读信息的能力