校企合作主要形式范文.pdfVIP

1.校企合作的有几种外包形式

校企合作，其根本目的在于通过学校和的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模

式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模

式。

1.订单“”合作模式

2.招生前与签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测

评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设

置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习

在完成，毕业后即参加工作实现就业，达到人才需求目标；具体设有定向委培班、冠名班、订

单班等。

3.2.工学交替模式

4.是因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。

其方式为学生在学校上理论课，在合作接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。

5.3.教学见习模式

6.是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管

理制度，提前接受文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合

作对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、参与

管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

7.4.顶岗实习模式

8.即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校与学生自荐的形式，到用人单

位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为

用人单位所需要的合格职业人。

9.5.产学研模式

10.发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型解决相关的科研难题，走利“用专

业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型走

健康发展之路。

11.6.共建校外实习基地

12.学校根据专业设置和实习教学需求，本着优势互补，互“惠互利”的原则在有发展前景又有

合作意向的建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解的重要阵地，而且学

校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践

的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足日益增长的

用工需求，达到双“赢”的效果。

13.7.合作经营实训基地

14.可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助

生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职

工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

15.8.成立专业教学指导委员会

16.根根据据学校长设专业的学校长设专业的不不同同特点特点，，聘请行聘请行业专家、业专家、领导领导与学校教与学校教师师共同共同组建组建专业教学指导委

员会员会。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与

学校教学计划的制定和调整，根据、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协

助学校确立校外实习、实训基地。

17.9.举办校企联谊会及家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的家来校为

学生作专题报告，让学生了解的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

2.校企合作模式主要有哪些

校企合作是高职教育实现与经济融合的必由之路，是保障高职教育质量和特色的关键要素。

一、校企合作的七种模式1、企业引入“”模式。由学院提供场地及其他各种服务，将企业引入

学校，建成校内生产性实训基地，为学生提供生产性实训岗位。

通过合作方式，企业得到了学校在厂房、技术及技术工人等方面的支持，降低了生产成本，而

学校获得了学生顶岗实习、教师参与技术开发等机会，取得了生产与教学双赢的效果。2、

设“备共享”模式。

由企业和学校共同提供设备，建立生产性实训基地，企业进行生产的同时，为学生提供生产性

实训岗位。这种合作模式实现了校企资源的互补和共享，使双方的设备兼具教学和生产功能，

大大提高了设备利用率。

3、技“术推广”模式。由企业提供先进的生产设备（企业产品），以学院教师为主体针对本院

学生及社会人员开展的新设备、新技术应用培训。

通过这种合作，学生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能，而企业则达到了发

展潜在客户的目的。4、“岗位承包”模式。

学院承接企业生产流程外包业务，在企业技术人员的支持下开展生产活动，教师成为生产过程

中的技术与管理人员，学生交替进行顶岗工作。通过这种合作，企业