新北师大版高中英语必修一Unit3Viewingworkshop2教案.pdfVIP

教学设计

课题M1U3Viewingworkshop课型视听说

Paper-cutting

主题语境人与社会—剪纸材料形式视频

指导思想与理论依据

一．《普通高中英语课程标准（2017年版）》关于看和说的学业质量水平一（即合格考命题依据）

要求如下：1能通过看，抓住日常生活语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景；能借助

多模态语篇中的非文字资源，理解语篇的意义。2.能基于所看内容，进行推断、比较、分析和概括。

二．《普通高中英语课程标准》还指出，英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的

发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移

创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解。在本节课中以

上这些理念将得以践行。

教学内容分析

【what】本课是北师大版普通高中课程标准必修模块一第3单元Viewingworkshop的

Paper-cutting，本课的主题是中国剪纸，本单元的视听课。剪纸作为中国的民间传统艺术形式，源

远流长，在2002年，剪纸还被联合国教科文组织评为世界文化遗产。本视频就是从剪纸的历史，象

征意义和用途三个方面来介绍剪纸。因为剪纸寓意着幸福，好运和富有，所以它被广泛地应用到人们

的生活中，为了装饰，纪念或设计图样等各种不同的用途。由于video太长，内容较多，所以我将视

频截成两段以降低难度。

【why】作者通过视频（有音有形）的方式向学生们介绍凝结了中国人民智慧的剪纸艺术的真正涵

义，即剪纸是民间用来传达对美好生活的向往以及对亲人朋友的祝福、思念的艺术设计；激发学生们

对于中国剪纸的设计价值、美学价值、文化价值、历史价值产生精神上的共鸣。

【how】本视频的文本内容结构清晰：开头是总体简介剪纸，包括剪纸的历史，地位，象征意义，

用途。第二部分从剪纸使用的地点及用途具体介绍了剪纸的三种类型（fordecoration,for

religiouspurpose,fordesignpatterns），最后一部分总结剪纸到今天已经从一种装饰发展成为

一门艺术。文章结构如下：

本节课在语言能力方面，培养学生利用视听的方式了解剪纸的相关信息；在文化意识方面，引导

学生了解中国剪纸的文化意义和美学价值，深化学生对于中国传统文化的认识，培养审美情趣；在思

维品质方面，通过问题设置注重培养学生的概括能力和逻辑思维能力；在学习能力方面，引导学生通

过开展视听后活动，使其基于所学所感在新的情境下有所迁移和有效运用。

学情分析

从整体看，学生能够从多模态的资源中获取信息，处理信息，简单表达自己的想法，也能够归纳

概括信息，但在内化信息和深入阐述自己观点方面有困难。

关于剪纸，学生只知道人们在节日里贴剪纸表达祝福，希望之情，而对于剪纸的历史，类别，具

体用途和寓意知之甚少。基于这种情况，在进行视听说教学时教师应设计能激发学生兴趣的问题和情

境去激发学生的思考意识，真正让学生在语言能力和学习能力上有所提升。此外，高一学生处于思维

可塑性较强，同时价值观相对模糊，需要教师引导，因此，教师要设计深度思考问题，促使学生思维

品质，文化意识的提升。

教学方式与教学手段：

Task-basedLearning,individual/pair/groupwork

Multi-media,PowerPoint,blackboard,chalks,Textbook,handouts

教学目标设计

Attheendofthisclass,studentswillbeableto

1)introducethehistory,typesandsy