2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第三课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第三课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP五年级英语上册Unit3Myweekendplan的第三课时教案。本课时主要围绕周末计划进行教学，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握一般将来时态的运用，能够描述自己的周末计划。

教学重点：一般将来时态的结构“will+动词原形”，以及如何用英语描述周末计划。

教学难点：一般将来时态的运用，以及如何根据实际情况灵活调整周末计划。

教学准备：教材、多媒体设备、卡片、实物等。

教学过程：本课时分为六个环节，包括热身、导入、新课学习、练习、拓展和总结。

1.热身：通过歌曲或简单的口语练习，激发学生的学习兴趣。

2.导入：教师出示卡片或实物，引导学生谈论周末计划，为新课学习做好铺垫。

3.新课学习：教师引导学生学习一般将来时态的结构“will+动词原形”，并通过例句和情景展示，让学生理解并掌握该时态的运用。

4.练习：学生进行听力练习，听懂并模仿对话中的句子，然后进行角色扮演。

5.拓展：学生分组讨论，制定自己的周末计划，并尽量使用所学的一般将来时态进行描述。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般将来时态的运用和描述周末计划的重要性。

作业布置：学生回家后，用英语和家长分享自己的周末计划，并尽量使用一般将来时态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般将来时态，学生能够运用英语描述自己的周末计划，提高语言表达能力。同时，通过谈论周末计划，学生能够了解不同的生活方式和文化背景，增强文化意识。此外，学生在制定和调整周末计划的过程中，能够培养逻辑思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高自身的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。在学习本节课之前，他们已经学习了有关日常生活的词汇和句子，如起床、吃饭、上学等，对本节课的一般将来时态有一定的认知基础。

在能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本技能，但部分学生的口语表达能力和写作能力相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的练习机会，提高他们的语言运用能力。

在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们喜欢参与课堂活动，对英语学习充满兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易分心，自我约束能力较弱，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习习惯，能够按时完成作业。但部分学生在课堂上的参与度不高，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上创设有趣、实用的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点应放在帮助学生掌握一般将来时态的运用，提高他们的语言表达能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保他们能够达到本节课的学习目标。在教学过程中，教师还要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、卡片、实物等。

2.课程平台：人教PEP五年级英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学课件、视频、音频、在线练习等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myweekendplan”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myweekendplan”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myweekendplan”课题，激发学生