第四单元《风筝飘飘》第二课时（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动.docx

第四单元《风筝飘飘》第二课时（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

《风筝飘飘》是粤教版三年级下册综合实践活动第四单元的主题。本节课的主要教学内容是学习风筝的制作方法和放飞技巧，并开展风筝放飞实践活动。通过本节课的学习，学生能够了解风筝的基本结构，掌握制作风筝的步骤，学会放飞风筝的技巧，并能够自主设计制作属于自己的风筝。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的手工制作技巧，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外，学生在之前的学习中接触过有关风向、风力等自然现象的知识，这为本节课的风筝放飞实践活动提供了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕实践创新、自主发展和社会参与三个方面进行设计。

1.实践创新：通过学习风筝的制作方法和放飞技巧，学生能够将所学的知识运用到实际操作中，培养动手能力和创新思维。学生将在实践中学会解决问题的方法，提高实践创新能力。

2.自主发展：在风筝制作和放飞的过程中，学生需要独立思考、自主探究，发挥自己的想象力和创造力。通过自主设计制作属于自己的风筝，学生能够培养自主发展的意识，增强自信心。

3.社会参与：本节课将通过小组合作的形式进行风筝制作和放飞实践活动。学生在合作过程中将学会沟通、协作和分享，提高社会参与能力。同时，通过放飞风筝的活动，学生能够与同伴共同体验成功的喜悦，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的手工制作技巧，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外，学生在之前的学习中接触过有关风向、风力等自然现象的知识，这为本节课的风筝放飞实践活动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对实践活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，善于观察和发现。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作能力。在学习风格上，学生偏好通过实践和动手操作来学习，对于直观、有趣的活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习风筝制作过程中，学生可能对风筝结构的掌握有一定难度，特别是风筝的平衡和稳定性调整。在风筝放飞环节，学生需要理解和掌握风力、风向对风筝飞行的影响，这对他们来说是一个挑战。此外，学生在合作过程中可能遇到沟通不畅、团队协作不够默契等问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-风筝制作材料（纸张、竹条、剪刀、胶水等）

-风筝放飞场地

-计时器

-测量工具（如卷尺）

2.课程平台：

-教学PPT

-风筝制作说明书

3.信息化资源：

-风筝相关的视频资料

-风力、风向科普动画

4.教学手段：

-讲授法：讲解风筝的制作方法和放飞技巧

-示范法：演示风筝制作和放飞过程

-实践操作：学生动手制作和放飞风筝

-小组合作：学生分组进行风筝制作和放飞实践活动

-观察法：学生观察风筝飞行情况，总结放飞技巧

-问答法：学生提问，教师解答疑问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕风筝的制作方法和放飞技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝的制作方法和放飞技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风筝的制作方法和放飞技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出风筝的制作方法和放飞技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风筝的制作步骤和放飞技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风筝的制作方法和放飞技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风筝的制作方法和放飞技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方