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第四单元《风筝飘飘》第二课时(教学设计)粤教版三年级下册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《风筝飘飘》是粤教版三年级下册综合实践活动第四单元的主题。本节课的主要教学内容是学习风筝的制作方法和放飞技巧,并开展风筝放飞实践活动。通过本节课的学习,学生能够了解风筝的基本结构,掌握制作风筝的步骤,学会放飞风筝的技巧,并能够自主设计制作属于自己的风筝。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了简单的手工制作技巧,对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外,学生在之前的学习中接触过有关风向、风力等自然现象的知识,这为本节课的风筝放飞实践活动提供了基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕实践创新、自主发展和社会参与三个方面进行设计。
1.实践创新:通过学习风筝的制作方法和放飞技巧,学生能够将所学的知识运用到实际操作中,培养动手能力和创新思维。学生将在实践中学会解决问题的方法,提高实践创新能力。
2.自主发展:在风筝制作和放飞的过程中,学生需要独立思考、自主探究,发挥自己的想象力和创造力。通过自主设计制作属于自己的风筝,学生能够培养自主发展的意识,增强自信心。
3.社会参与:本节课将通过小组合作的形式进行风筝制作和放飞实践活动。学生在合作过程中将学会沟通、协作和分享,提高社会参与能力。同时,通过放飞风筝的活动,学生能够与同伴共同体验成功的喜悦,培养团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经学习了简单的手工制作技巧,对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外,学生在之前的学习中接触过有关风向、风力等自然现象的知识,这为本节课的风筝放飞实践活动提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对实践活动充满兴趣,他们喜欢动手操作,善于观察和发现。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和合作能力。在学习风格上,学生偏好通过实践和动手操作来学习,对于直观、有趣的活动表现出较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习风筝制作过程中,学生可能对风筝结构的掌握有一定难度,特别是风筝的平衡和稳定性调整。在风筝放飞环节,学生需要理解和掌握风力、风向对风筝飞行的影响,这对他们来说是一个挑战。此外,学生在合作过程中可能遇到沟通不畅、团队协作不够默契等问题。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的桌椅和黑板
-风筝制作材料(纸张、竹条、剪刀、胶水等)
-风筝放飞场地
-计时器
-测量工具(如卷尺)
2.课程平台:
-教学PPT
-风筝制作说明书
3.信息化资源:
-风筝相关的视频资料
-风力、风向科普动画
4.教学手段:
-讲授法:讲解风筝的制作方法和放飞技巧
-示范法:演示风筝制作和放飞过程
-实践操作:学生动手制作和放飞风筝
-小组合作:学生分组进行风筝制作和放飞实践活动
-观察法:学生观察风筝飞行情况,总结放飞技巧
-问答法:学生提问,教师解答疑问
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕风筝的制作方法和放飞技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解风筝的制作方法和放飞技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解风筝的制作方法和放飞技巧,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出风筝的制作方法和放飞技巧,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解风筝的制作步骤和放飞技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验风筝的制作方法和放飞技巧。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方
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