2024年五年级语文下册 第八单元 23 童年的发现教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第八单元23童年的发现教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《童年的发现》，使学生能够理解课文内容，把握文章主题，运用课文中的词语和句式进行表达。

2.文化传承与理解：通过本节课的学习，使学生了解和感悟作者对童年的独特见解，培养学生对我国文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：引导学生从不同的角度思考和分析问题，激发学生的创新意识，培养学生解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：《童年的发现》一文中生僻词语和成语的理解，如“孜孜不倦”、“萌芽”等。

（2）句子理解：分析文中关键句子，如“童年，是人生的蓓蕾，是生命的翅膀。”等，理解其含义和作用。

（3）文章结构：掌握文章的脉络，理解开头、中间、结尾各部分的作用。

（4）主题理解：领悟作者对童年的感悟，对成长的认识，对人生的思考。

2.教学难点：

（1）词语理解：对于一些生僻词语和成语，如“孜孜不倦”、“萌芽”等，学生可能难以理解其含义。

（2）句子理解：文中一些关键句子，如“童年，是人生的蓓蕾，是生命的翅膀。”等，学生可能难以理解其深层含义。

（3）文章结构：学生可能难以把握文章的脉络，理解各部分的作用。

（4）主题理解：学生可能难以领悟作者对童年的感悟，对成长的认识，对人生的思考。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《童年的发现》这篇课文的学习资料，以及与之相关的语文五年级下册教材。

2.辅助材料：收集与童年主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如童年的玩具、游戏、动画片等，用于引导学生回忆和表达自己的童年经历。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、操作台等。同时，准备一些便签纸、彩笔等工具，方便学生进行小组讨论和展示。

5.学生作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的童年画作、手工艺品等，以此作为课堂讨论和分享的材料。

6.教师指导资料：教师需要提前准备针对本节课的教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、讲义等，以便于教学过程中的引导和讲解。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂表现评价表、作业评价标准等，确保能够全面、公正地评价学生的学习情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和《童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》这篇课文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的发现》重点，强调《童年的发现》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的发现》这篇课文的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《童年的发现》知识的应用，提高实践能力。

在《童年的发现》新课呈现结束后，对《童年的发现》这篇课文的知识点进行梳理和总结。

强调《童年的发现》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》这篇课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的发现》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误