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4.12《认识地球的形状》教案设计
课题认识地球的形状单元第四单元学科科学年级四年级
科学观念:知道地球是一个球体,地球是围绕太阳运转的一颗行星。
科学思维:猜测——验证——寻找证据——得出结论。
核心
科学探索:通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球
素养
形状的信息,并能用自己的语言进行描述。
目标
责任态度:了解人类认识地球的大致历程,了解人类对地球形状的认识发展与
科学技术发展之间的关系。
重点知道地球是一个球体,地球是围绕太阳运转的一颗行星。
难点通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息,
并能用自己的语言进行描述。
教学过程
一、聚焦问题
1.想一想:地球的形状是什么样的?
2.1972年12月7日,阿波罗17号太空船上的宇航员用一台80毫米镜头的哈苏照相机,拍下
了完整的地球照片。
3.这张照片非常难得,因为阿波罗17号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划,
从此以后,人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量
地球的照片,都是合成照,而不是太空实拍。站在宇航员的角度,于4万5千公里之
外眺望母星,地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。
4.地球是我们美丽的家园,你怎么知道地球的形状的?
二、科学实践
1、生活在海边的人,观察从大海的远方行驶来的船,总是先看到什么?观察从大海驶向远
方的船只,总是什么先消失?
追问:这是为什么?
2、地球的形状是什么样的?
3、怎样验证自己的猜测?
4、指导学生实验设计
(1)实验材料
雨伞、帆船模型
(2)注意事项:
在撑开和收起雨伞时不要对着他人,防止发生意外。
(3)实验设计
用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面,让小船模型分别在桌面和伞面上由远
及近驶向观察者,观察现象。
(4)实验记录
5、能寻找到更多的证据,证明地球是曲面的吗?
资料阅读:
大约
500年前,航海家麦哲伦率领船队,从西班牙启程,向西航行,寻找通往东方古国的航线。
他们穿越大西洋,绕过南美洲南端的海峡——
今天的麦哲伦海峡,进入太平洋,到达菲律宾群岛;之后继续向西,横越印度洋,绕过非洲
南端的好望角,历时大约3年,最后(部分船员和船)回到了出发地——西班牙。
在地球仪上把麦哲伦船队航行的路线标出来,从中我们能发现什么?
展示麦哲伦航行路线图,交流自己的发现。
6、现在,宇航员在太空中看到的地球是什么样的?
教师讲解:
加加林,苏联航天员,是第一个进入太空的人,也是第一个从太空中看到地球全貌的人
。加加林说,从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球。
杨利伟也从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到了地球的画面。
航天探测的发展让人们对地球形状的认识越来越深入和精准。目前,经过精密测量,人
们发现地球并不是一个正圆的球体,而是一个近似球体。
7、查阅资料,与同学们交流关于地球的知识。
8、用不同的运动方式,大约多长时间能绕地球赤道转一周?
步行1千米/时
火车300千米/时
飞机900千米/时
9、地球是在椭圆轨道上围绕着太阳运转的一颗行星,运转一周为一年。
三、拓展应用
1.人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实,得益于现代的科学
技术,例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等,但是古时候并没有这么高的科技,古人们
是如何认识地球形状的呢?又是怎样知道地球是一个球体呢?
(1)古代印度人对地球的认识,是大地被四头大象驮着,站在一只巨大的海龟身上。
(2)古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000多年前的周代,就有“天圆地方说
”,又名“盖天说”。“天圆如张盖,地方如棋局”的意思是说,蓝天像一个半圆形
的盖子,大地像块四方的棋盘。
(3)古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山;古埃及人更相信神灵,认
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