2023八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第3课时(1a-1d)教案 (新版)人教新目标版.docx
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2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时(1a-1d)教案(新版)人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时(1a-1d)。该部分内容主要讲述了过去进行时态的用法。通过听、说、读、写等多种方式,让学生掌握过去进行时态的构成、用法以及如何在实际情境中进行运用。同时,本节课还会涉及到一些与天气、自然灾害等相关的话题,以便学生在学习语言的同时,也能增强对自然灾害的认识和防范意识。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的英语语法知识,如现在进行时态。本节课所涉及的过去进行时态可以视为对已有知识的拓展和延伸。通过对比现在进行时态和过去进行时态的异同,学生能够更好地理解和掌握过去进行时态的用法。同时,本节课还会结合学生的生活实际,让他们能够在日常生活中灵活运用过去进行时态,提高英语实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态的用法,学生能够提高英语听说读写的能力,并在实际情境中进行运用。同时,通过讨论自然灾害的话题,学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重,提高跨文化交际的能力。此外,通过独立思考和合作学习,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高问题解决和决策能力。通过自主学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力,提高终身学习的能力。
重点难点及解决办法
重点:1.过去进行时态的构成和用法。2.在实际情境中正确运用过去进行时态。3.听懂并能够运用过去进行时态进行交流。
难点:1.过去进行时态的用法和现在进行时态的区别。2.在复杂句子中正确运用过去进行时态。3.准确理解并运用与天气、自然灾害相关的词汇和表达。
解决办法:1.通过多媒体演示和实际情境的创设,让学生直观地理解过去进行时态的用法。2.通过大量的练习和小组讨论,让学生在实际操作中掌握过去进行时态的运用。3.利用图片、视频等教学资源,帮助学生理解和记忆与天气、自然灾害相关的词汇和表达。4.鼓励学生积极参与课堂活动,提供机会让他们在真实语境中练习使用过去进行时态。5.针对学生的不同需求和水平,给予个别辅导和指导,帮助他们克服难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教新目标版八年级英语下册教材,以及本节课所需的学习资料。
2.辅助材料:
a.制作多媒体课件,包括与过去进行时态相关的例句、图片、图表等。
b.准备过去进行时态的练习题,包括选择题、填空题、句型转换等不同题型。
c.准备与天气、自然灾害相关的词汇卡片,如rainstorm、flood、earthquake等。
d.准备小组讨论的问题和任务,引导学生进行合作学习。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,如模拟自然灾害的实验,需要提前准备相关的实验器材,如水、沙子、纸板等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组,每组分配一张桌子和椅子,以便进行小组讨论和实验操作。在教室内设置展示区,用于展示学生的作品和成果。
5.教学设备:确保教室内的多媒体设备(如投影仪、音响等)正常运行,方便展示课件和教学资源。
6.网络资源:如果需要,提前准备好相关的网络资源,如在线视频、文章等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7.教学工具:准备白板笔、黑板擦、教学挂图等教学工具,以便在课堂上进行板书和演示。
8.反馈评价工具:准备评价表格或评价卡片,用于学生之间的相互评价和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕过去进行时态的用法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解过去进行时态的用法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现
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