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2各种各样的杯子(教学设计)-2023-2024学年二年级下册科学苏教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:二年级下册科学——各种各样的杯子
2.教学年级和班级:二年级2班
3.授课时间:2023年3月15日,星期三
4.教学时数:45分钟
二、教学设计
1.导入:通过让学生观察和分享他们最喜欢的杯子,激发学生对杯子的兴趣,引出本节课的主题。
2.新课内容:介绍杯子的不同种类和用途,包括塑料杯、玻璃杯、纸杯等,并解释杯子的作用和重要性。
3.小组讨论:让学生分成小组,讨论并总结不同杯子的特点和适用场合,鼓励学生思考和表达自己的观点。
4.实践活动:让学生动手制作一个简单的杯子,例如用纸杯和彩纸装饰一个杯子,培养学生的动手能力和创造力。
5.总结与反思:通过提问和讨论,回顾本节课所学的杯子知识和制作经验,帮助学生巩固和应用所学内容。
6.作业布置:让学生选择一个杯子,观察和描述它的特点和用途,并画出杯子示意图,作为对本节课的延伸和巩固。
三、教学资源
1.教材:2023-2024学年二年级下册科学苏教版
2.杯子样品:塑料杯、玻璃杯、纸杯等
3.彩纸、剪刀、胶水等制作材料
四、教学评估
1.课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度和小组讨论的表现。
2.制作活动:评估学生在实践活动中的动手能力和创造力。
3.作业完成情况:检查学生对课程内容的理解和应用能力。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察、讨论和实践活动,培养学生的科学探究能力,让他们能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、解释现象、反思与评价。
2.科学思维:培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力,帮助他们建立科学的世界观和方法论。
3.科学态度:培养学生对科学的兴趣和好奇心,让他们能够积极参与科学探究活动,培养勇于实验、敢于质疑的科学态度。
4.科学知识:通过本节课的学习,使学生了解和掌握各种各样的杯子的相关知识,包括杯子的种类、用途和作用等。
5.创新实践:通过制作一个简单的杯子,培养学生的动手能力和创造力,使他们能够将所学知识应用到实际生活中。
学情分析
1.学生层次:本节课面向的是二年级2班的学生,他们年龄在7-8岁之间,思维活跃,好奇心强,具有较强的学习兴趣和探究欲望。在学习过程中,学生可以分为三个层次:基础层、提高层和优秀层。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了基本的科学知识,如观察、描述和比较不同物体。他们在动手实践能力方面也有较好的表现,如使用剪刀、胶水等工具进行简单的制作。此外,学生们的创新意识和团队合作能力有待提高。
3.行为习惯:学生们在课堂上的注意力较为集中,能够积极参与讨论和实践活动。但部分学生在自主学习和思考方面存在一定的依赖性,需要教师的引导和鼓励。
4.对课程学习的影响:针对学生们的特点,本节课的设计注重激发学生的兴趣,引导他们主动观察、思考和动手实践。在教学过程中,教师需要关注不同层次学生的需求,给予适当的帮助和指导,确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5.教学策略:针对学生们的学情,本节课采用以下教学策略:
(1)启发式教学:通过问题引导和情境创设,激发学生的探究欲望,培养他们的科学思维。
(2)分组合作:将学生分成小组,让他们在讨论和实践中共同完成任务,提高团队合作能力和沟通能力。
(3)个性化指导:关注学生个体差异,针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励,帮助他们达到更高的学习目标。
(4)评价激励:采用多元化的评价方式,关注学生的过程表现,给予积极的反馈和鼓励,提高他们的自信心和学习动力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:在引入新课时,教师通过讲解杯子的基本概念和种类,帮助学生建立知识框架。
-讨论法:在小组讨论环节,教师引导学生围绕杯子的话题展开讨论,促进学生思考和表达。
-案例研究:通过分析现实生活中的杯子案例,让学生了解杯子的实际应用和作用。
-项目导向学习:在实践活动环节,学生分组完成制作杯子的项目,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演不同角色的杯子,通过模拟情境展示杯子的特点和用途,增加课堂的趣味性。
-实验操作:学生在教师的指导下进行简单的杯子制作实验,提高学生的动手能力和实验技能。
-游戏互动:设计有关杯子的互动游戏,如杯子接力、杯子分类等,让学生在游戏中巩固知识,增强课堂活力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师利用PPT展示杯子的图片、文字和动画,清晰展示课程内容,吸引学生的注意力。
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