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2各种各样的杯子（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册科学——各种各样的杯子

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过让学生观察和分享他们最喜欢的杯子，激发学生对杯子的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课内容：介绍杯子的不同种类和用途，包括塑料杯、玻璃杯、纸杯等，并解释杯子的作用和重要性。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结不同杯子的特点和适用场合，鼓励学生思考和表达自己的观点。

4.实践活动：让学生动手制作一个简单的杯子，例如用纸杯和彩纸装饰一个杯子，培养学生的动手能力和创造力。

5.总结与反思：通过提问和讨论，回顾本节课所学的杯子知识和制作经验，帮助学生巩固和应用所学内容。

6.作业布置：让学生选择一个杯子，观察和描述它的特点和用途，并画出杯子示意图，作为对本节课的延伸和巩固。

三、教学资源

1.教材：2023-2024学年二年级下册科学苏教版

2.杯子样品：塑料杯、玻璃杯、纸杯等

3.彩纸、剪刀、胶水等制作材料

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和小组讨论的表现。

2.制作活动：评估学生在实践活动中的动手能力和创造力。

3.作业完成情况：检查学生对课程内容的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的科学探究能力，让他们能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、解释现象、反思与评价。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力，帮助他们建立科学的世界观和方法论。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让他们能够积极参与科学探究活动，培养勇于实验、敢于质疑的科学态度。

4.科学知识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握各种各样的杯子的相关知识，包括杯子的种类、用途和作用等。

5.创新实践：通过制作一个简单的杯子，培养学生的动手能力和创造力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是二年级2班的学生，他们年龄在7-8岁之间，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和探究欲望。在学习过程中，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的科学知识，如观察、描述和比较不同物体。他们在动手实践能力方面也有较好的表现，如使用剪刀、胶水等工具进行简单的制作。此外，学生们的创新意识和团队合作能力有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力较为集中，能够积极参与讨论和实践活动。但部分学生在自主学习和思考方面存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：针对学生们的特点，本节课的设计注重激发学生的兴趣，引导他们主动观察、思考和动手实践。在教学过程中，教师需要关注不同层次学生的需求，给予适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

5.教学策略：针对学生们的学情，本节课采用以下教学策略：

（1）启发式教学：通过问题引导和情境创设，激发学生的探究欲望，培养他们的科学思维。

（2）分组合作：将学生分成小组，让他们在讨论和实践中共同完成任务，提高团队合作能力和沟通能力。

（3）个性化指导：关注学生个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励，帮助他们达到更高的学习目标。

（4）评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新课时，教师通过讲解杯子的基本概念和种类，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：在小组讨论环节，教师引导学生围绕杯子的话题展开讨论，促进学生思考和表达。

-案例研究：通过分析现实生活中的杯子案例，让学生了解杯子的实际应用和作用。

-项目导向学习：在实践活动环节，学生分组完成制作杯子的项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色的杯子，通过模拟情境展示杯子的特点和用途，增加课堂的趣味性。

-实验操作：学生在教师的指导下进行简单的杯子制作实验，提高学生的动手能力和实验技能。

-游戏互动：设计有关杯子的互动游戏，如杯子接力、杯子分类等，让学生在游戏中巩固知识，增强课堂活力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示杯子的图片、文字和动画，清晰展示课程内容，吸引学生的注意力。

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