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19.小英雄雨来(节选)教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《19.小英雄雨来(节选)》是2023-2024学年统编版四年级语文下册的一篇课文。讲述了小雨来是一个勇敢的小英雄,他为了保护交通员李大叔,与鬼子进行了机智的斗争。本文节选了其中最精彩的部分,通过小雨来的形象,展现了我国儿童的英勇和智慧。本节课的教学设计,将以朗读感悟、学习生字词、理解内容、体会人物品质等方面展开。通过对课文的深入学习,培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质,并提高他们的语文素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《19.小英雄雨来(节选)》,使学生增强对中华优秀传统文化的认同感,提高阅读理解能力,培养敏捷的思维和独到的审美眼光。具体目标如下:
1.增强文化自信:通过学习小雨来勇敢机智的形象,让学生感受我国儿童的英勇精神,激发学生热爱祖国的文化底蕴。
2.提高语言运用能力:通过朗读、讨论等方式,培养学生流利、准确地表达自己的观点,提高他们的语言表达能力。
3.培养思维能力:通过分析小雨来与鬼子斗争的过程,锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4.提升审美创造能力:通过感悟课文中的精彩语句,培养学生体会语言的美,激发他们的创造力和想象力。
学情分析
本节课的教学对象为四年级学生,他们已经有一定的阅读理解能力和语言表达能力,但对四年级学生而言,仍需要教师的引导和激发。具体分析如下:
1.知识与能力层次:大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧,能够独立阅读并理解文章大意。但在对具体情节的理解、分析人物形象和情感把握等方面,还需要进一步引导和培养。此阶段的学生正处在一个对事物充满好奇、求知欲强烈的阶段,对于生动有趣的故事情节,他们有较高的兴趣。
2.学习习惯与行为:四年级学生学习习惯参差不齐,部分学生课堂注意力集中,学习积极性高,但也有部分学生容易开小差,课堂参与度不高。在课堂互动中,教师需要关注学生的学习态度,积极引导,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.兴趣与需求:对于小雨来这样的英勇形象,学生有较高的兴趣,通过学习这篇课文,既能满足学生对英勇事迹的好奇心,也能培养他们的爱国情怀。同时,学生在阅读过程中,能够提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
4.学习难点:理解小雨来与鬼子斗争的过程,分析小雨来的勇敢和智慧,以及体会文章所表达的爱国情怀,是本节课的重点和难点。教师需要通过各种教学手段,引导学生深入理解课文内容,感悟文章所传递的价值观念。
5.学习影响:学生在阅读理解、思维能力、情感态度等方面存在差异,对课堂学习的参与度和效果产生影响。教师需要关注学生的个体差异,因材施教,通过设置不同难度的学习任务,让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《19.小英雄雨来(节选)》,以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。
2.辅助材料:为了丰富学生的学习体验,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备小雨来勇敢斗争的插图,让学生更直观地感受到故事情节的发展。同时,也可以准备一些相关的历史背景资料,帮助学生更好地理解小雨来的英勇行为。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,但如果有实验相关的教学内容,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台,以便学生能够在不同区域进行学习和实践。同时,也可以在教室内设置一些展示区,用于展示学生的作品和成果。
5.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。
6.学习任务单:为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题,准备学习任务单,上面列出了本节课的学习目标和任务,以及一些引导性的问题,帮助学生进行自主学习和思考。
7.学生反馈表:为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况,准备学生反馈表,让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈,以便教师能够及时调整教学方法和策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《19.小英雄雨来(节选)》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习课文内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引
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