19.小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册.docx

19.小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《19.小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年统编版四年级语文下册的一篇课文。讲述了小雨来是一个勇敢的小英雄，他为了保护交通员李大叔，与鬼子进行了机智的斗争。本文节选了其中最精彩的部分，通过小雨来的形象，展现了我国儿童的英勇和智慧。本节课的教学设计，将以朗读感悟、学习生字词、理解内容、体会人物品质等方面展开。通过对课文的深入学习，培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质，并提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《19.小英雄雨来（节选）》，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，提高阅读理解能力，培养敏捷的思维和独到的审美眼光。具体目标如下：

1.增强文化自信：通过学习小雨来勇敢机智的形象，让学生感受我国儿童的英勇精神，激发学生热爱祖国的文化底蕴。

2.提高语言运用能力：通过朗读、讨论等方式，培养学生流利、准确地表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

3.培养思维能力：通过分析小雨来与鬼子斗争的过程，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.提升审美创造能力：通过感悟课文中的精彩语句，培养学生体会语言的美，激发他们的创造力和想象力。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们已经有一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对四年级学生而言，仍需要教师的引导和激发。具体分析如下：

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解文章大意。但在对具体情节的理解、分析人物形象和情感把握等方面，还需要进一步引导和培养。此阶段的学生正处在一个对事物充满好奇、求知欲强烈的阶段，对于生动有趣的故事情节，他们有较高的兴趣。

2.学习习惯与行为：四年级学生学习习惯参差不齐，部分学生课堂注意力集中，学习积极性高，但也有部分学生容易开小差，课堂参与度不高。在课堂互动中，教师需要关注学生的学习态度，积极引导，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.兴趣与需求：对于小雨来这样的英勇形象，学生有较高的兴趣，通过学习这篇课文，既能满足学生对英勇事迹的好奇心，也能培养他们的爱国情怀。同时，学生在阅读过程中，能够提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

4.学习难点：理解小雨来与鬼子斗争的过程，分析小雨来的勇敢和智慧，以及体会文章所表达的爱国情怀，是本节课的重点和难点。教师需要通过各种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感悟文章所传递的价值观念。

5.学习影响：学生在阅读理解、思维能力、情感态度等方面存在差异，对课堂学习的参与度和效果产生影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《19.小英雄雨来（节选）》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小雨来勇敢斗争的插图，让学生更直观地感受到故事情节的发展。同时，也可以准备一些相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解小雨来的英勇行为。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在不同区域进行学习和实践。同时，也可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及一些引导性的问题，帮助学生进行自主学习和思考。

7.学生反馈表：为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，准备学生反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈，以便教师能够及时调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19.小英雄雨来（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引