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四年级语文下册第七单元21古诗三首第2课时教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:四年级语文下册第七单元21古诗三首第二课时教学
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2022年5月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言理解与运用:通过学习《古诗三首》,使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的意境和作者表达的情感。
2.文化传承与理解:让学生感受中国古代文化的魅力,了解古诗的创作背景,培养学生对民族文化的尊重和热爱。
3.思维发展与创新:培养学生独立思考、主动探究的能力,鼓励学生从不同角度分析和解读诗歌,发展创新思维。
4.审美与鉴赏:培养学生对古诗的审美情趣,使学生能够欣赏和评价古诗的艺术魅力,提高学生的审美能力。
5.情感态度与价值观:通过学习《古诗三首》,使学生感受到大自然的美好,培养学生的环保意识,同时引导学生学会关爱他人,培养良好的道德品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:四年级的学生在之前的语文课程中已经学习了一些古诗文,对诗歌的韵律、意境和表达方式有一定的了解。他们可能已经掌握了基本的诗歌朗读技巧,对一些古诗的背景和作者也有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于这个年龄段的学生,诗歌往往能够激发他们的想象力和创造力。他们具有较强的学习能力,尤其是对语言的感知和表达能力。在学习风格上,他们喜欢通过互动和参与来学习,希望能够通过实践和体验来更好地理解诗歌。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《古诗三首》的过程中,学生可能会遇到一些难以理解的词语和句子,特别是古诗中的典故和文化内涵。此外,学生可能对古诗所表达的情感和意境有一定的难度理解,需要通过教师的引导和启发来深入体会。同时,学生可能需要进一步培养对诗歌的审美鉴赏能力,以更好地欣赏和理解古诗的艺术价值。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,促进学生与教师、同学之间的互动,增强学生的参与感和实践能力。
(2)情景教学法:创设情境,让学生身临其境地感受诗歌所描绘的画面,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
(3)启发式教学法:教师引导学生从不同角度分析和解读诗歌,激发学生的创新思维,培养学生的独立思考能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用PPT、视频等手段,生动展示诗歌所描述的景象,帮助学生形象地理解诗歌内容,提高学生的学习兴趣。
(2)网络教学平台:运用教学软件,实现线上线下的互动,为学生提供丰富的学习资源,便于学生自主学习和拓展。
(3)任务驱动法:教师布置相关的学习任务,引导学生进行探究性学习,培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
(4)小组合作学习:将学生分成若干小组,让学生在小组内讨论、交流,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(5)评价与反馈:通过学生的自评、互评以及教师的评价,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和建议,提高学生的学习效果。
(6)诗歌朗诵比赛:组织学生进行诗歌朗诵比赛,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
(7)作业设计:布置富有创意的作业,如编写古诗、绘画古诗场景等,让学生在实践中感受诗歌的美,培养学生的创新能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念。古诗是……(详细解释概念)。它是……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一首具体的古诗。这首古诗展示了古诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们体会作者的情感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调古诗的意境和韵律这两个重点。对于难以理解的古诗,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古诗相关的实际问题,如“如何理解古诗中的意境?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何正确朗读和欣赏古诗。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何在生活中运用古诗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将
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