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Unit4EverydayEconomicsUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第四册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4EverydayEconomicsUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第四册
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第四册Unit4EverydayEconomicsUnderstandingideas。本章节主要围绕日常生活中的经济学概念展开,通过学习让学生掌握和理解经济学的相关术语和观点,提高他们的英语阅读理解能力以及运用经济学知识分析问题的能力。具体内容包括,但不仅限于:
1.学习经济学基本概念,如供需、市场、价格等;
2.阅读和理解关于日常生活中的经济现象的文章;
3.培养学生的批判性思维,分析文章中的观点和论证;
4.进行小组讨论,分享对日常生活中经济学现象的理解和看法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养,特别是阅读理解能力和思辨能力。通过学习本章节内容,学生将能够:
1.运用所学经济学知识理解和分析日常生活中的经济现象,提高他们的知识应用能力;
2.提升英语阅读理解能力,能够快速捕捉文章中的关键信息,理解并运用专业术语;
3.培养批判性思维,学会分析文章中的观点和论证,形成自己的见解;
4.提高学生的口语表达能力和团队协作能力,通过小组讨论和分享,锻炼他们的口头交流和思考能力。
学情分析
考虑到本节课的内容来自2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第四册Unit4EverydayEconomicsUnderstandingideas,我们对学生的学情进行分析如下:
1.学生层次:本节课面向的是高二学生,他们在之前的英语学习过程中已经掌握了一定的英语基础,能够进行基本的英语听说读写活动。同时,他们也已经接触过一些经济学的基本概念,对经济学的陌生程度较低。
2.知识、能力、素质方面:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的语法知识,具备一定的词汇量,能够进行英语阅读理解。但在运用经济学知识进行分析问题方面,学生的能力可能存在差异。此外,学生的思辨能力和批判性思维也有待提高。
3.行为习惯:学生在英语学习方面存在一定的学习习惯差异,部分学生可能对英语学习缺乏兴趣,学习积极性不高。在课堂参与方面,部分学生可能较为内向,不愿意主动表达自己的观点。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。
4.对课程学习的影响:基于学生的学情分析,教师在教学过程中需要关注学生的知识基础和能力水平,合理设计教学活动,以提高学生的学习兴趣和积极性。针对学生的学习习惯和行为特点,教师应采取有效的教学策略,激发学生的学习动力,提高他们的课堂参与度。同时,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,使学生在课程学习中能够取得更好的效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括外研版(2019)选择性必修第四册Unit4EverydayEconomicsUnderstandingideas的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和掌握经济学的相关概念。例如,可以准备一些关于供需关系、市场价格变动的图表,以及与日常生活相关的经济现象的视频案例。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,需要确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排了市场模拟实验,需要准备足够数量的模拟货币、商品等实验材料,并确保实验过程的安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和分享;同时,如果有实验环节,需要安排实验操作台,并确保实验区域的合理布局和安全。
5.网络资源:提前检查网络环境,确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如,在线经济学词典、经济学相关网站等,以提供更多的学习资源和信息。
6.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,并确保其正常运行。同时,准备好教学PPT或课件,以便于进行课堂教学。
7.教师准备:教师需要对本节课的教学内容进行充分准备,了解学生的学情,掌握教学目标和教学方法。同时,教师应具备一定的经济学知识和英语教学能力,以保证教学的顺利进行。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit4EverydayEconomic
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