Unit 4 Natural disasters Reading for writing 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

教材分析

标题：“Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册”

本单元主题为“自然灾害”，通过阅读和写作的方式，让学生了解自然灾害的种类、成因以及应对方法。教材提供了丰富的阅读材料，包括地震、台风、洪水等自然灾害的案例，以及与之相关的科普知识。同时，教材还设计了写作任务，让学生运用所学知识撰写关于自然灾害的短文。

本章内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的英语阅读和写作能力，增强他们的灾害防范意识。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们独立思考和团队协作的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握关于自然灾害的基本知识，包括各类灾害的定义、成因、影响等。同时，学生能够运用英语阅读和写作技巧，描述和分析自然灾害的案例。

2.过程与方法：在教学过程中，学生将运用探究、讨论、合作等方法，主动参与课堂活动。通过阅读和写作实践，学生能够提高英语运用能力，培养独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度价值观：通过学习本章节，学生能够增强对自然灾害的防范意识，提高关注社会、关爱生命的情感素养。同时，学生将学会尊重自然、珍惜资源，树立可持续发展的观念。

学情分析

在进行Unit4NaturaldisastersReadingforwriting的教学设计前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。同时，他们正处在青少年阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的思维能力和团队协作精神。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在阅读和写作方面存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面

学生在初中阶段已经接触过一些关于自然现象的知识，对自然灾害有一定的了解。然而，他们对自然灾害的系统认识尚不完善，特别是对各类灾害的成因、影响以及应对方法的了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要补充相关知识，帮助学生建立完整的自然灾害概念。

在阅读方面，学生已经具备一定的快速阅读和理解能力，但针对复杂文本的阅读和分析能力有待提高。在写作方面，学生能够运用简单的英语句子表达自己的想法，但句子结构单一，词汇贫乏，缺乏对自然灾害主题的深入思考。因此，教师需要通过阅读和写作实践活动，引导学生提高阅读理解能力，丰富写作表达技巧。

3.行为习惯

学生在学习过程中，有的习惯于被动接受知识，缺乏自主探究意识；有的学生过于依赖手机和网络，上课注意力不集中。这些不良习惯对课程学习产生了负面影响。因此，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和团队合作能力。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我们可以发现，学生在自然灾害知识、英语阅读写作能力以及学习态度方面存在一定的问题。为了提高课程教学效果，教师需要针对这些问题制定相应的教学策略，如补充相关知识、设计阅读写作实践活动、关注学生学习态度等。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：教师可以选取一些真实的自然灾害案例，如地震、台风等，让学生通过阅读和讨论，了解灾害的成因、影响以及应对方法。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。

（2）小组合作法：教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如共同撰写一篇关于自然灾害的短文。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。

（3）情境教学法：教师可以创设一些与自然灾害相关的情境，如模拟地震发生时的场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与自然灾害相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：教师可以利用教学软件，如学习平台、在线词典等，方便学生查阅资料，提高学习效率。

（3）互动式教学：教师可以通过在线交流工具，如微信