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专题2第2单元第1课时有机化合物的分类2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版2019年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计,专题2的第2单元的第1课时,主要涉及有机化合物的分类。具体内容包括:
1.掌握有机化合物的基本分类,如烷烃、烯烃、炔烃等。
2.理解有机化合物的命名规则,如烷烃的命名、烯烃和炔烃的命名等。
3.能够区分有机化合物的同分异构体,并了解其结构特点。
4.掌握有机化合物的性质,如燃烧反应、加成反应、氧化反应等。
5.了解有机化合物在生活和工业中的应用,如塑料、橡胶、燃油等。
本节课的内容是学生进一步深入学习有机化学的基础,通过对有机化合物分类、命名、结构、性质的学习,为学生后续学习有机化学的复杂反应和应用打下坚实的基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过有机化合物的分类、命名、结构、性质的学习,激发学生对化学知识的兴趣和好奇心,提高学生的科学探究能力。同时,通过分析有机化合物的结构与性质的关系,培养学生科学思维的习惯,提高学生的科学思维能力。
在有机化合物的分类和命名学习中,学生需要运用已有知识,通过观察、分析、归纳等方法,发现有机化合物的分类和命名规律,培养学生的科学探究与创新意识。在分析有机化合物的结构与性质时,学生需要运用观察、实验、比较等方法,发现有机化合物的性质与结构之间的关系,培养学生的科学思维能力。
此外,通过学习有机化合物的应用,使学生认识到化学知识在生产、生活和环境保护等方面的重要作用,提高学生的社会责任感。通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队合作精神,提高学生的交流与表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)有机化合物的基本分类:烷烃、烯烃、炔烃等。
(2)有机化合物的命名规则:烷烃的命名、烯烃和炔烃的命名等。
(3)有机化合物的结构特点:如碳原子的四价键、双键、三键等。
(4)有机化合物的性质:如燃烧反应、加成反应、氧化反应等。
(5)有机化合物在生活和工业中的应用:如塑料、橡胶、燃油等。
2.教学难点:
(1)有机化合物的同分异构体的识别:学生往往难以理解同分异构体的概念,以及如何判断和绘制同分异构体结构。
(2)有机化合物的结构与性质的关系:学生难以理解不同结构的有机化合物为何具有不同的性质。
(3)有机化合物的命名:学生往往难以掌握有机化合物的命名规则,尤其是在遇到复杂的结构时。
(4)有机化合物的反应机理:学生难以理解有机化合物的反应过程和机理,如加成反应、氧化反应等。
(5)有机化合物在生活和工业中的应用:学生难以将理论知识与实际应用联系起来。
针对以上教学重点和难点,教师在教学过程中应着重讲解和强调基本概念、命名规则、结构与性质的关系、反应机理等核心知识。同时,通过举例、绘图、动画等方式,帮助学生理解和突破难点,提高学生的学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
-有机化合物模型和结构模型。
-实验室设备,如显微镜、试管、烧杯等。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS)。
-化学教学资源库。
3.信息化资源:
-教学PPT和教学视频。
-在线化学学习网站和教育平台。
-有机化合物结构与性质的相关文献和研究报告。
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习。
-实验操作和观察。
-问题解决和案例分析。
-互动式教学活动和游戏。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕有机化合物的分类课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解有机化合物的分类知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解有机化合物的分类课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入
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