2025届高考语文复习：文言文词汇+课件.pptx

文言文词汇

专项复习;词汇分类及其考法

实词与虚词

常见实词

实词用法

词类活用

常见虚词

虚词考点

学习误区;01;按词性分类：

名词：表示人、事物、地点、概念等。

动词：表示动作、状态、存在等。

形容词：表示事物的性质、状态等。

数词：表示数量和顺序。

量词：表示计量单位。

;按词义分类：

实词：有具体意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

虚词：无具体意义或意义较抽象的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词等。

按使用频率分类：

常用词：在文言文中频繁出现的词汇。

非常用词：在文言文中出现频率较低的词汇。;按来源分类：

本字：原有的字，未经假借或转义。

假借字：借用同音或近音的字来表示另一个意义。

转义字：原本有特定意义，后来转用为其他意义。

按文化内涵分类：

文言文特有词汇：仅在文言文中使用的词汇。

文化词汇：与古代文化、历史、哲学等相关的词汇。;选择题：

给出几个句子，要求选出使用文言文词汇正确或错误的句子。

例：下列句子中，“其”字的用法错误的是？A.寡人之于国也，尽心焉耳矣。B.鸡鸣桑树颠，人迹板桥霜。C.道之所存，师之所存也。D.君子之至于斯也，必变色而作。

解释题：

给出一个文言文词汇，要求解释其意义和用法。

例：请解释“其”在以下句子中的意义和用法：“其真无马邪？其真不知马也。”;翻译题：

给出一个含有文言文词汇的句子，要求将其翻译成现代汉语。

例：请将以下句子翻译成现代汉语：“青，取之于蓝，而青于蓝。”

改错题：

给出一个含有错误文言文词汇使用的句子，要求找出错误并改正。

例：请找出下列句子中使用虚词的错误，并加以改正：“是以圣人不自而圣，不自信而明。”

简答题：

要求简述某个文言文词汇的用法特点或举例说明。

例：请简述“者”字在文言文中的用法，并举例说明。;02;实词的特点：

有具体意义：实词通常指代具体的人、事物、动作、状态等。

可以单独充当句子成分：实词可以在句子中独立作为主语、宾语、定语、状语等。

可以重叠使用：一些实词，尤其是名词和动词，可以重叠使用，如“???家户户”、“走走停停”。

有词形变化：实词在句子中可能会发生词形变化，如动词的时态变化、形容词的级变化。;虚词的特点：

意义抽象或无具体意义：虚词通常不指代具体的事物，它们的意义较为抽象，或者在某些情况下没有实际意义。

不能单独充当句子成分：虚词一般不能独立作为句子成分，它们通常需要与其他词语搭配使用。

不能重叠使用：虚词一般不能重叠使用。

无词形变化：虚词在句子中一般不发生词形变化。;区分方法：

词义判断：如果词语有明确的意义，指代具体的人或事物，通常是实词；如果词语的意义抽象，或者主要起语法作用，通常是虚词。

句子成分分析：在句子中，如果词语能独立充当主语、宾语、定语、状语等，它通常是实词；如果词语只能辅助其他词语构成句子成分，它通常是虚词。

搭配关系：虚词往往需要与其他词语搭配使用，如介词需要与名词或代词搭配构成介词短语，而实词则可以单独使用。

词性识别：名词、动词、形容词、数词、量词等通常是实词；副词、介词、连词、助词、叹词等通常是虚词。;03;名词：

人：人、民、士、夫、子、女、儿

事物：马、牛、山、水、日、月、木、金

抽象概念：道、德、礼、义、仁、智、信

动词：

行为：行、走、跑、跳、飞、游、食、饮

心理活动：思、想、念、愿、爱、恨、怕

状态变化：生、死、成、败、得、失、增、减

;形容词：

形态：大、小、高、低、长、短、粗、细

性质：善、恶、美、丑、好、坏、真、假

情感：喜、怒、哀、乐、忧、愁、惊、恐

数词：

基本数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

大数：百、千、万、亿、兆

;量词：

时间：年、月、日、时、刻、岁

长度：尺、寸、丈、里

重量：斤、两、钱、石

容量：斗、升、合、勺

;04;一词多义：文言文实词往往具有多个义项，同一个词在不同的语境中可能有不同的意义。例如，“道”可以指道路、方法、道理等。

词性活用：文言文中的实词，尤其是动词和形容词，常常可以活用为其他词性，如名词化、副词化等。例如，“红”可以作形容词，也可以活用为名词，表示“红色”。

偏义复词：文言文中两个意义相近或相反的词组合成一个复词，但实际上只取其中一个词的意义。例如，“窗户”偏指“窗”，“国家”偏指“国”。;宾语前置：文言文中，为了强调宾语，常常将宾语提到动词前面。例如，“何陋之有”（有何陋）。

定语后置：文言文中，定语往往放在被修饰词的后面。例如，“马之千里者”（千里马）。

省略现象：文言文中，为了简洁，常常省略一些成分，如主语、宾语等。例如，“（吾）日三省吾身”（我每天三次反省自己）。

互文见义：文言文中，有时两个句子或词语相互补充，共同表达一个完整的意思。例如，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”（忧劳可以兴国，